柳斌“名師+”研修共同體好書分享——《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》

長安區(qū)黃良街道中心幼兒園

今天和大家分享《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》一書，邱學青主編，南京師范大學出版社。本書主要涉及游戲的基本理念、游戲指導策略以及游戲與課程教學的滲透三個方面的內(nèi)容。 書籍框架介紹 　　全書分為六篇分別是：基本理念篇、環(huán)境創(chuàng)設(shè)篇、觀察指導篇、討論建構(gòu)篇、環(huán)節(jié)滲透篇、各類游戲篇等相對獨立的6個部分，共101條建議。 　　每個篇章都是由淺入深、層層遞進的。讀完后給我很深的感觸，在閱讀每一部分的內(nèi)容時我都學到了一些解決教學實際問題的方法。讓我從中吸收了豐富的游戲指導的方法和經(jīng)驗，使我從如何創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境，在游戲中如何了解幼兒游戲狀況，游戲與課程相互滲透等方面有了新的認識。 　　在作者介紹的講評方法中我發(fā)現(xiàn)了一個新名詞“網(wǎng)絡式游戲評價”，這種方法在我們平時幾乎沒有用過，主要是通過網(wǎng)絡圖再現(xiàn)游戲情節(jié)。老師將幼兒在游戲中遇到的困難、高興的事、不高興的事以及他們創(chuàng)新的做法有針對性的任選其一進行小結(jié)。采用教師提問、幼兒講述并結(jié)合網(wǎng)絡式的圖標記錄方法，將幼兒的游戲情況真實地反映出來。 　　通過游戲增長知識和經(jīng)驗，通過游戲獲得各種能力的發(fā)展。同時也可發(fā)掘幼兒的非智力因素，從中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、任務意識和合作意識等。 《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》是一本面向廣大幼兒園教師的實踐指導性很強的好書，書中這101條建議不僅使我得到了更深的理論引領(lǐng)，更重要的是它具有很強的實用價值，給了我一些實踐的指導。讓我從教育理論上提升了積淀。通過閱讀我知道了游戲不僅僅在滿足快樂上，還應該在滿足快樂的同時使幼兒獲得發(fā)展。這與我們所倡導的“寓教于樂”是相似的，教師將教育目的寓于游戲活動中，幼兒在游戲中學習，在游戲中成長，下面是我對這次學習的一些心得體會。 心得體會 一、游戲應培養(yǎng)幼兒的各種能力 《游戲指導——給幼兒園教師的101條建議》一書，讓我從教育理論上提升了積淀。通過閱讀我知道了游戲不僅僅在滿足快樂上，還應該在滿足快樂的同時獲得發(fā)展。幼兒通過游戲增長知識和經(jīng)驗，通過游戲獲得各種能力的發(fā)展。同時也可發(fā)掘幼兒的非智力因素，從中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、任務意識和合作意識。 二、游戲需要材料的支撐 《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調(diào)：“幼兒園以游戲為基本活動”。這就要求幼兒園教育活動以游戲和游戲性活動為基本活動，讓幼兒園教育活動充滿游戲精神。而材料在幼兒的游戲中起著舉足輕重的作用。但不同時期的幼兒的心理特點、能力、水平方面存在著差異，就促使教師必須根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和需要提供相應的材料，讓幼兒在與材料的互動中獲得各種能力的發(fā)展。 三、游戲需要在評價中延伸 游戲活動是幼兒之間相互學習的最佳機會，而游戲結(jié)束后的討論評價就是一個讓幼兒相互學習的機會，以此幫助幼兒建構(gòu)新的經(jīng)驗體系。根據(jù)書中的建議我在講評游戲過程中，可以有針對性運用“繪畫描述法”、“角色反串法”、“情景描述法”、“談話法”，把游戲中出現(xiàn)的創(chuàng)意、成功的體驗及存在的問題，通過繪畫、相互交流等形式，讓幼兒在分享的同時解決游戲中存在的問題，幼兒的經(jīng)驗也在整理中得到提升，充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，增強幼兒的表達能力，也鍛煉了幼兒的自信心。 　　《給幼兒園教師的101條建議——游戲指導》中的每一條建議，都不是以單個的形式呈現(xiàn)的，我想只有將每一條建議融會貫通，針對不同的實際問題提出更好的策略來優(yōu)化活動環(huán)節(jié)，更好地開展教學活動。總之，學習《給教師的101條建議》讓我收獲很多，它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我的心靈滋養(yǎng)，心胸開闊。也提示我需要在以后的教學工作中，更加積極的讀書學習，充實自己。