經(jīng)驗(yàn)共分享，交流促成長——記教師小課題研究優(yōu)秀成果經(jīng)驗(yàn)分享

倩蝶

課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。為提升學(xué)?？蒲兴?，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，2021年6月29日，?？谑械诙逍W(xué)在多媒體會(huì)議室開展了小課題研究經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。 　　趙檀木校長，朱巧副校長，教研室領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長和2021年小課題主持人以及青年教師參加此次活動(dòng)?；顒?dòng)由葛海燕主任主持。 　　首先由簡怡老師做分享，簡老師在這次小課題研究優(yōu)秀成果評選中獲一等獎(jiǎng)。 　　李萍老師分享的主題是《研究思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運(yùn)用》，她說通過課題研究，老師們教學(xué)能力和教師素養(yǎng)提高了，同時(shí)學(xué)生的閱讀能力也得到提升。 　　李蘭華老師分享《小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)》，李老師說之前沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)過一個(gè)課題，對于如何開展課題研究，如何完成課題報(bào)告，毫無頭緒，但在學(xué)校的重視視和課題組專家以及指導(dǎo)老師的幫助下成功結(jié)題。一年的課題研究中，她深深地體會(huì)到開展課題研究對老師的專業(yè)成長和專業(yè)素養(yǎng)有很大的提高。 　　關(guān)于經(jīng)驗(yàn)分享，王欣老師說要“格局大，入眼小”，總結(jié)了以下四點(diǎn)供老師們參考：早：看看有哪些方面的內(nèi)容細(xì)：細(xì)致填寫真：認(rèn)認(rèn)真真完成思：邊做邊想 　　王薇老師分享的課題是《書法美育-從普及走向深入的路徑研究》。她說現(xiàn)有的文獻(xiàn)研究主要集中在對中小學(xué)美育現(xiàn)狀的分析與描述上，雖然也有提出改進(jìn)對策，但在大環(huán)境下，書法美育仍處于較為“小眾”的層面。推廣書法美育任重道遠(yuǎn)。今后，在課堂實(shí)施的層面，要滲透書法美育的理念，充分挖掘傳統(tǒng)文化育人內(nèi)涵，開拓了一條以書潤心的書法美育課程。 　　楊海英老師分享的是《教練式教學(xué)引領(lǐng)小學(xué)生有效閱讀策略的研究》，她說孩研究課題有兩大好處，一是可以讓老師思考自己的教學(xué)，課堂教學(xué)面向全體，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感，促進(jìn)大腦分泌多巴胺。二是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂評價(jià)語對學(xué)生學(xué)習(xí)具有方向性作用，評價(jià)要基于學(xué)生的學(xué)情，肯定學(xué)生的付出，指明學(xué)生努力的方向，也要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)機(jī)，肯定學(xué)生的情緒，學(xué)生內(nèi)心被看見的需求得到滿足就會(huì)生發(fā)力量分發(fā)圖強(qiáng)。 　　參加活動(dòng)的2021年小課題主持人認(rèn)真記錄，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極交流 　　最后，葛海燕主任對課題老師的經(jīng)驗(yàn)分享進(jìn)行總結(jié)，倡導(dǎo)大家從點(diǎn)滴做起，注重日常積累，做到勤學(xué)善思，日有所進(jìn)，人人有為，爭當(dāng)巨擘。 趙檀木校長給優(yōu)秀課題指導(dǎo)老師頒發(fā)榮譽(yù)證書。 趙校長、朱副校長給優(yōu)秀課題主持人頒獎(jiǎng)。