追尋高效課堂感悟教學魅力——興華鎮(zhèn)中心小學校教科研活動學期末總結(jié)

小太陽

我校以省級立項課題《小學分層次教學有效方式研究》為依托，采取主題式校本教研和課題牽動式校本教研相結(jié)合的方式，準確定位，把握重點，深化課堂教學改革，打磨高效課堂，提高學科教學質(zhì)量。 集體備課師徒結(jié)對 　　師徒結(jié)對，促成長。年輕教師向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短，促進年輕教師業(yè)務(wù)水平不斷提高！ 電子教案 　　我校實施了電子備課，促進了教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高了教師教學水平，為構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。 成果展示 　　盧國超老師和孩子共同演繹的語文課——《楓樹上的喜鵲》。盧老師充分發(fā)揮了學生的主體作用，采用分層次小組合作的學習方式，在交流中悄然攻破了教學重難點。 　　程春波老師給我們帶來了一節(jié)精彩的二年級數(shù)學課——《圖形的運動》。程老師課前備課充分，創(chuàng)造性地重組教材，把教學內(nèi)容分層次，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取新知。 　　管美群老師給我們帶來一節(jié)三年級語文課《陶罐和鐵罐》，管老師的課堂富有激情，能夠抓住關(guān)鍵詞進行指導朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，深入理解陶罐和鐵罐的長處和短處。在分層次提問中，營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。 　　付高峰老師給我們帶來一節(jié)一年級語文課《動物王國開大會》，結(jié)合生活實際，訓練學生說話，鍛煉學生準確表達的能力；展示了課堂上作業(yè)分層次教學，每一個設(shè)計都可以看出付老師扎實的教學功底，和備課時的用心。 　　課下“分層次”，巧用網(wǎng)絡(luò)釋難點、把握線下解難題，進一步提高教學效率和教學質(zhì)量，助力學生成長。 評課議課 　　每一次的教研活動，都是一次思想上的碰撞，充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。通過相互學習，共同探討，加快了教師們的成長過程。透過教研活動的內(nèi)驅(qū)力、引導力、提升力促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓教師們的教學水平不斷提高。 培訓提高 　　業(yè)務(wù)領(lǐng)導及時進行有針對性的指導，同時進行業(yè)務(wù)培訓，為教師注氧，充電。 經(jīng)驗分享 　　實現(xiàn)經(jīng)驗分享和課題牽動式校本教研相結(jié)合，我校舉辦省級課題《小學分層次教學有效方式研究》經(jīng)驗分享會。其中馬麗娜、程春波、劉麗麗、李寶萍、紀紅杰、付高峰，六位教師分別作了課題研究經(jīng)驗分享。她們結(jié)合自己研究課題的經(jīng)歷及具體實例，從不同角度，詳細闡述了課題研究的過程與方法，分享了撰寫課題的經(jīng)驗和感悟，給教師們帶來很大的啟發(fā)。 　　任課教師課后分層次輔導剪影 　　我校以青岡縣教育局提出的“一個中心、兩個底線任務(wù)、三項工程”為工作目標，在進修校的指導下，著力深化課堂教學改革，旨在促進教師專業(yè)迅速成長。以科研促教研，以教研帶教學，以研促教，以教帶研，教研相長，拼搏中充實，奮斗中快樂。興小人正攜手并肩在平凡而神圣的教育舞臺上追尋、探索，前行！