三尺講臺育桃李，不畏艱苦扎邊疆@趙巧玲， <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">年少離鄉(xiāng)老未歸，魔都故鄉(xiāng)銘記心，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">一枝粉筆寫人生，三尺講臺育桃李，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">兩袖清風塵不染，夫妻恩愛子女孝，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">風雨滄桑六十載，不畏艱苦扎邊疆。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……為進疆六十周年而作……2021.09.</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 六十年前的今天，各自帶著青春的夢想，從生我養(yǎng)我的黃浦江畔來到祖國西北邊陲小鎮(zhèn)……新疆石河子。朝夕相處共同度過了人生最純正、最美好、最真實、最值得留戀的七年</span><span style="font-size:15px;">（含二年文革）</span><span style="font-size:22px;">大學校園生活，在校園里我們學到醫(yī)學知識、做人做事的基本原則，還基本掌握了救死扶傷的基本技能和走向社會適應能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “文革”后各自奔赴生產兵團農牧團場接受了“再教育”與兵團農牧團場連隊職工一起摸爬滾打種過地、種過麥子、澆過地、打土塊蓋房子、挖排堿渠、連隊衛(wèi)生員</span><span style="font-size:15px;">（赤腳醫(yī)生或紅藥水醫(yī)生）</span><span style="font-size:22px;">、毛澤東思想宣傳員……。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 五十多年相同的經歷，不同的生活體驗，永遠不變的是</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“同學情誼勝似兄弟姐妹”！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 從風華歲月到暮年，彈指一揮間，半個多世紀一切好似在夢里，一夢醒來己是銀發(fā)滿頭的老年人了。五十多年的奮斗，五十多年的斗轉星移，五十多年的社會變化，五十多年的人生歷程，使我們幾位更明白了</span><b style="font-size:22px;">“同學情誼勝似兄弟姐妹”</b><span style="font-size:22px;">的真諦！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 曾記否，曾在一起寒窗苦讀和學習技能、曾在一起撒野、曾在一起打鬧、曾在一起啃</span><span style="font-size:15px;">（玉米面）</span><span style="font-size:22px;">窩窩頭、曾在一起吃憶苦思甜飯、曾在兵團農牧團場勞動時一起早貪黑與連隊職工一起摸爬滾打、曾在圖書館一起查閱資料、曾在一起學習“診斷學”過程中交替輪換當“病人”和“大夫、曾在病房搶救危重病人時仔細記錄觀察……一起度過那些平凡而又富有詩意的青蔥歲月，是我們人生記憶中最美好的時光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 現在以“十年為一個單元，順序記事”形式展示我們經歷的六十載。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一、第一個十年（1961.09～1970年） </span><b style="font-size:22px;">求學、求智、學技能，懂得做事先做人，傳承“自力更生，艱苦奮斗”精神。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—1、1961年我國遭受嚴重自然災害，面對自然災害各行各業(yè)采取精兵簡政、縮減開支并直接殃及當年高考招生人數銳減、又加上嚴格政審導致很多有志青年名落孫山，便響應黨的召喚“到祖國最需要的地方去”，我們隨著這股暖流報名來到“中國人民解放軍新疆軍區(qū)生產建設兵團高等醫(yī)學?？茖W?！?lt;/span><span style="font-size:15px;">（以下簡稱“兵團醫(yī)專”）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—2、1961年9月中旬，來到“兵團醫(yī)專”時，時年既無校舍、又無教學樓、實驗室、圖書館……與當時國內兄弟院校是無法相提并論，但我們幸運的是遇到一群十分“認真、負責、無私奉獻”的老中青組合教師隊伍以及有我們這樣一群“勤奮、好學、渴求知識”的天真無邪的學生，為我們踐行“夢”，便碰撞出了一些感人的故事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—3、教師的“認真”，使我們難以忘懷的要數使用顯微鏡，這些顯微鏡都是隨部隊邊打仗邊行軍帶到學校，都在“帶病”狀態(tài)下“超期服役”，部分鏡子的機械傳動、載物臺等松動給觀察帶來很難固定鏡下目標，而教師從沒有一聲怨恨學生和儀器，總是跑前顧后不嫌其煩逐一查看、仔細辨認，使每個學生看清楚，更多的是提示使用鏡子的技巧和方法。每次課結束老師總是滿頭是汗，似萬米跑剛結束。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—4、教師的敬業(yè)、奉獻 當年教師在完成繁重教學任務同時，教學掛圖繪制、標本制作與收集、切片的制作……均由教師自己制備，病原生物學標本必須利用空閑時間自己采集標本</span><span style="font-size:15px;">（有時利用出差間隙采集補充）……。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 六十年代初，學校不少教學設施和條件是由老師利用教學間隙自己設計、制作，在教學實踐中不斷補充、完善，到我們來校時用老師的話說“有了翻天復地的改善”，他們有時風趣地調侃自己是“半教半工”的兵團戰(zhàn)士。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—5、教師的“認真” 每次批改實驗報告中對某一個拉丁文（醫(yī)學專用名字必須要拉丁文標識）字母書寫不規(guī)范都得用紅色筆勾出來，并給予糾正，那更不要說寫錯了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1 —6、教師的“認真” 實驗課：a.總是先評述上次實驗報告，從文字組織、表述、藝術性等諸方面給予點評；b.巡查每位同學所得結果是否合理、操作是否規(guī)范、是否獨立完成……。此種嚴謹、負責的作風在我們心中留下深深烙印，是我們工作的榜樣和楷模。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—7、學生的“勤奮” 受老師認真、敬業(yè)、無私奉獻精神的影響，感動了學生。1964年前教室和實驗室都在學生公寓一公里以外的“一區(qū)”</span><span style="font-size:15px;">（當時學校分區(qū)，現為“天富酒店”和“成渝大廈”所在地）</span><span style="font-size:22px;">，此路夜間雖無豺狼出沒</span><span style="font-size:15px;">（當年個別林帶中有野兔、狐貍等）</span><span style="font-size:22px;">，而冬天雪厚路滑、春天時有刮沙塵暴以及融雪時路面泥濘</span><span style="font-size:15px;">（部分地方泥漿厚度超過腳背）</span><span style="font-size:22px;">，一不留神摔倒那也很尷尬……。就這樣我們堅持來回上夜自習，有時停電</span><span style="font-size:15px;">（當時停電是常事）</span><span style="font-size:22px;">點蠟燭，從來沒有間斷過、沒有被這些自然環(huán)境所困擾。即便是星期日極大部分同學照樣去教室自習，教室、實驗室就是我們的家。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—8、學生的“勤奮” 有很大一部分女生見到老師工作很辛苦動了側隱之心，利用周日或假期為老師修補掛圖</span><span style="font-size:15px;">（當年掛圖均為布質）</span><span style="font-size:22px;">、標本盒、采集標本：</span><span style="font-size:15px;">（病原生物學如原蟲，罕見蠕蟲等）</span><span style="font-size:22px;">，整修標本柜、修理顯微鏡等活動，尚有部分女生邦助老師打掃衛(wèi)生。師生間親如兄弟姐妹在校園內蔚然成風。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9、在校求讀期間，每年秋天赴農場20多天的撿棉花，與連隊農工同樣的定量、吃一樣的飯、一樣的起早貪黑與他們一起摸爬滾打。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9～1）每日三餐幾乎不是洋芋塊煮卷心菜就是老葫蘆瓜</span><span style="font-size:15px;">（或南瓜）</span><span style="font-size:22px;">煮洋芋塊，伙食無法與學校相比。最最頭疼的是晩上很想擦個身和洗個腳都無法實現，問題是用水緊張不說外</span><span style="font-size:15px;">（連隊無自來水）</span><span style="font-size:22px;">，水房在露天無任何遮擋，在這拾花期間想洗澡那是奢望，更不用談洗衣服了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 9～2）住，是大統鋪，連隊學校教室，地上鋪一層麥桿加褥子，晩上起夜得到較遠的露天公廁，沒有路燈、路又不平</span><span style="font-size:15px;">(據連隊老職工說曾有人掉入糞坑）</span><span style="font-size:22px;">。面對這樣的勞動環(huán)境和條件，每當拾花勞動時沒有一個同學借口請假。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 花絮：夜間起來“辦公”</span><span style="font-size:15px;">（指大小便）</span><span style="font-size:22px;">找不到自己的鞋、穿別人的鞋</span><span style="font-size:15px;">（一只腳是自己、另一只是別人的）</span><span style="font-size:22px;">……！“辦公”回來找不到自己的被窩而鬧出笑話；第二天摸黑起來找不到自己的鞋、衣褲而忙亂或搞笑的事則時有發(fā)生不足為奇。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9～3）1961年9月，剛到學校腳跟還未站穩(wěn)、環(huán)境還未適應，背上行囊便到石河子總場參加秋收，一去就是40多天。就這樣沒有人提出：環(huán)境不適應、身體有病……即便身體有些不適，還是堅持到最后。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9～4）每年在農場20多天田間勞動使我們認識到，課本知識是遠遠不夠的，青年學生應該投身到社會實踐中去，去經風雨、見世面、去認識世界、去豐富我們的人生閱歷；同時也培養(yǎng)了我們的責任心，樹立了回報社會，進一步認識到三百六十行行行出狀元，每個人都應該在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、吃苦在先、享樂在后，努力做一個合格的社會主義接班人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9～5）每年在兵團農場短短20多天田間勞動，使我們充分認識到兵團這座大熔爐是我們最最理想的實踐場所。在這大熔爐中，我們可以獲得精神食糧和財富，第一代兵團人花了不到十年時間，一座初具規(guī)模的現代化農業(yè)團場展現在我們眼前，戈壁荒灘變良田現實定在我們這一代人身上能實現。每年勞動的歷煉在我們心底里銘記“自力更生，艱苦奮斗”教誨和使命。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1—9～6）遺憾 老師們利用業(yè)余時間制作的標本、切片、模型、教具等這些珍貴的實物由于教學環(huán)境的變遷、搬動致其損壞、遺失、蟲咬、腐蝕霉爛……大學博物館保存僅有的幾件已有些破舊面目全非。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 二、第二個十年（1971～1980年） </span><b style="font-size:22px;">接受再教育、創(chuàng)業(yè)期，這個十年是我們人生旅途中最為艱難也最為關鍵。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2—1、接受再教育 與兵團團場職工一起摸爬滾打：澆水、站播種（收割）機、打土塊、蓋房子、羊（豬）倌、跳忠字舞、毛澤東思想宣傳員、連隊衛(wèi)生員</span><span style="font-size:15px;">（我們稱其“紅藥水醫(yī)生”、“萬金油醫(yī)生”）</span><span style="font-size:22px;">……面對七十年代兵團農場物資匱乏、生活極其艱苦，我們選擇了留下來與他們同甘共苦、共同奮斗，至今我們認為當初的選擇是正確的：實現了我們人生價值……</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“屯墾戍邊”為人民。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2 —2、接受再教育約3～5年，進一步懂得“自力更生，艱苦奮斗”對于尚在開發(fā)建設中的兵團：是求生存、謀發(fā)展的一種志氣、一種自信心，是我們民族的靈魂，靠這種精神和靈魂，兵團</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“屯墾戍邊”</b><span style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">的偉業(yè)一定能實現。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三、第三個十年（1980～1990年 ） </span><b style="font-size:22px;">事業(yè)的轉折，艱苦奮斗同存</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3—1、“四人邦”打倒、“文革”十年浩卻結束，社會生產和生活秩序逐漸恢復，在全國人民對知識的渴望呼喚下，高考招生得以恢復，我們幾位經人介紹和推薦陸續(xù)從最最基層調到母校任教、任醫(yī)，直至退休。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3—2、從最最基層“半醫(yī)半農”</span><span style="font-size:15px;">（即便人在團衛(wèi)生隊當醫(yī)生，而大部分時間和精力還要完成指定的田間勞動如打土塊、挖排堿渠等）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">狀態(tài)下，調入高校應該高興才對，可對于不惑之年的我們：專業(yè)重新調整面臨相應專業(yè)知識匱乏急需要補充，還要照顧子女的教育，那還敢笑。當年的狀態(tài)是白天忙于工作，晚上待孩子們睡下，方能坐下來“補課”：學專業(yè)、English。艱辛的十年、奮斗的十年、成效頗豐的十牟，為之后的職稱晉升、科研立項、帶研究生打下基礎。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3—3、1970年6月，中央批準《北京大學、清華大學關于招生（試點）的請示報告》之后不久，我們這批文革期間畢業(yè)的人陸續(xù)做到“學以致用”，學醫(yī)的到團場衛(wèi)生隊任醫(yī)。團場衛(wèi)生隊雖也設有病房、門診，但尚達不到分科的條件。時年團場衛(wèi)生隊輔助診斷設備幾乎是零（輸液用的液體還得醫(yī)護人員承擔燒制），全憑醫(yī)生的基本功與經驗，而這對于如饑似渴求知、求教的我們而言經過幾年打拼我們的專業(yè)水平有了質的提升，得到同事們和病患的認可，這至少對我們心里是一種安慰。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 四、第四個十年（1990～2000年 ） </span><b style="font-size:22px;">嚴峻的考驗、預期的收獲</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 4—1、</b><span style="font-size:22px;">八十年代初調入學校時尚不夠資格參加中級職稱評審</span><span style="font-size:15px;">（任職年限不夠，不能少于五年）</span><span style="font-size:22px;">。至1986年中央有關部門恢復和完善了職稱評審制度</span><span style="font-size:15px;">（個人申報與專家評審相結合）</span><span style="font-size:22px;">。從那以后職稱評審必須有外語、計算機成績</span><span style="font-size:15px;">（百分制，及格）</span><span style="font-size:22px;">以及論文</span><span style="font-size:15px;">（任期內不少于5篇）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 4—2、職稱評審中你的專業(yè)知識和技能再好，沒有論文就評不上相應職稱，明明你的實際工作跟外語和計算機不沾邊，可過不了外語和計算機考試關就評不上職稱……。在職稱評審中唯學歷、唯資歷、唯論文已嚴重影響教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展，可我們這代人必須過這道坎……只怪自己“</span><b style="font-size:22px;">生不逢時”。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 4—3、高級職稱評審的論文是硬指標，在任期（5年）內不少于5篇，況且必須是第一、二作者，其中不少于2篇必須刊登于專業(yè)核心期刊</span><span style="font-size:15px;">（全國職稱評審條件基本相似，專業(yè)論文被核心期刊錄用，其難度可想而知，況且我們的科研條件及水平明顯落后于內地高校）</span><span style="font-size:22px;">。職稱晉升外語考試：八十年代中期外語要求是在規(guī)定時間內借助字典翻譯一篇由職改部門提供的文章</span><span style="font-size:15px;">（中級、付高、正高一樣）</span><span style="font-size:22px;">，而到了九十年代初則全以試卷</span><span style="font-size:15px;">（綜合題型）</span><span style="font-size:22px;">形式；計算機“c”語言?</span><span style="font-size:15px;">（實用價值不大）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 4—4、外語、計算機是職稱晉升的一道</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">坎 </b><span style="font-size:22px;">八十 年代中后期Russia相關資料幾乎找不到多少，急需要改學English</span><span style="font-size:15px;">（我們六人之前均為Russia）</span><span style="font-size:22px;">。對于零基礎、不惑之年的我們而言在短期內要基本掌握：EngIish和計算機，有多大的難度只有我們自己心里最清楚，面對現實：別無其它選擇……</span><b style="font-size:22px;">?</b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">啃</b><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們幾位中雖然沒有著名的專家、學者，也沒有“國務院特貼專家”</span><span style="font-size:15px;">（即便條件具備，或許已超齡）</span><span style="font-size:22px;">，慶幸的是：胡文浩教授不僅僅是我們在校工作幾位中的佼佼者，也是母校文革前畢業(yè)生中唯一一位獲得榮譽稱號最多、最高的一位學者型優(yōu)秀教育工作者，最高曾獲新疆維吾爾自治區(qū)勞動模范（1995年）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 母校七十華誕期間，曾有國內較有影響的新聞媒體分別報導胡文浩教授，如《光明日報》以</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">【“石河子大學”：為社會主義建設培養(yǎng)接班人 2019.04.13 第一版左下角】為題，介紹胡文浩，是這樣寫的“這位1961年從上?？既胧幼哟髮W前身……石河子醫(yī)學院的老人，自從畢業(yè)至今，就一直默默無聞地堅守在自己的崗位上”。</b><span style="font-size:22px;">除此之外，尚有“科技日報”、“人民網”、“健康報”、“新疆日報”、“兵團日報”等報刊均以不同形式報道胡文浩教授的教書育人、辛勤耕耘、扎根邊疆的典型事例。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">? 背景圖片說明：為《光明日報》2019年4月13日第一新聞，其中在版面的左下角有標題為石河子大學：為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)接班人，報導中即上面用紅色字所述的內容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這是1995年年度胡文浩獲自治區(qū)人民政府頌發(fā)的勞動獎章（遺憾證書遺失?。?。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “戈登明珠桃李香”……慶祝石河子大學七十周年文藝晚會，其節(jié)目“白楊樹之戀”中介紹三位教師：扎根邊疆，獻身教育事業(yè)，其中便有胡文浩和王桂生夫婦</span><span style="font-size:15px;">（實名實姓）</span><span style="font-size:22px;">先進事例</span><span style="font-size:15px;">（其余倆人：曹連浦、代江生）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教書育人是教師的天職，我們幾位在課堂教學、臨床帶教實踐中把尊重學生擺在首位，為學生負責，使他們養(yǎng)成終生學習的良好習慣；在傳授知識、技能外，十分注重以身作則、率先垂范，引導和邦助學生把握好人生方向，學會做事先做人、學會與人合作共事的能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 回首六十年人間冬夏春秋，留給我們獨立處理問題的能力、留給我們駕馭生活的能力、留給我們獨特的人生經歷，在這歲月如歌、一路艱辛、一路歡歌，我們可以自豪地說：我們沒有辜負時光，面對堅難，努力適應，錘煉自己，在磨難中成長，這就是我們這一代40后的人生寫照。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖片：來自本家相冊</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">文字編輯：趙巧玲執(zhí)筆</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">制作：趙巧玲 倪振賢</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">2021.06.</span></p>