<h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用楚調(diào)唐音 讀誦唱詩詞</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">撰稿制作：蓮花縣城廂中學(xué) 文清梅</span></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>2020元旦演出</b></font><b></b></h3> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2021元旦演出</b></p> <h1><font color="#ed2308"><b>理論篇</b></font></h1> 古詩詞的有聲表達(dá)和傳播有多種不同的范式。時代不同，流派不同，理解不同，說法不同。我們學(xué)習(xí)的是一種最大眾和一種最小眾的表達(dá)、傳播范式：朗誦和歌吟。 <div><font color="#167efb"><b>古詩詞的朗誦</b></font><br></div><div><br></div>古詩詞的朗誦和一般散文、現(xiàn)代詩朗誦有很大的不同，這是因為，古詩詞文本的本身具有很強(qiáng)的歌唱性，古詩詞的朗誦自然應(yīng)該體現(xiàn)這種歌唱性?？梢赃@樣說，這種朗誦雖然沒有調(diào)式調(diào)性、沒有可以標(biāo)記的音符和旋律，但其強(qiáng)弱、節(jié)奏的豐富和變化，能夠地顛覆我們通常見到、聽到的表達(dá)和傳播范式，超出很多人的想象和接受習(xí)慣。 <p class="ql-block">古詩詞文本的的精煉、內(nèi)容的古遠(yuǎn)，尤其是它本身具有的音韻美和歌唱性使它天然地具備了表達(dá)和傳播的特殊性。表現(xiàn)在不同文本、不同場景、不同情緒、不同人物的朗誦實踐中，就是：長的，更長；強(qiáng)的，更強(qiáng)；弱的，更弱；高的，更高；低的，更低；慢的，更慢?？偠灾?，除了歌唱性，古詩詞獨特的朗誦范式還有更強(qiáng)烈的對比和更強(qiáng)大的張力。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">古詩詞的歌吟</b></p> <p class="ql-block">“歌詩”是中國古詩詞非常重要、同時也是非常藝術(shù)的表達(dá)和傳播范式，尤其對于早期的古詩詞來說，不能被傳唱的詩詞甚至沒有流傳的資格。歌吟與朗讀、朗誦、吟誦的最大不同，是歌吟“完全徹底的歌唱性”-它的旋律有鮮明的調(diào)式調(diào)性，它不受吟誦“平長仄短”規(guī)則的束縛，是古詩詞最具音樂特質(zhì)的表達(dá)和傳播范式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 而在不同的地域、不同的歷史時期、因為不同的方言語調(diào)，不同的群體，“歌詩”的風(fēng)格、流派、旋律和調(diào)式也有很大的不同。</p> <h3><font color="#167efb"><b>關(guān)于“楚調(diào)唐音歌吟”</b></font></h3> 在傳統(tǒng)吟誦的眾多流派中，“楚調(diào)唐音”屬于湖湘一派，其音調(diào)起源于楚國，已被考證的傳承脈絡(luò)最早可追溯到湖北蘄春的前清舉人張幻塵（生卒年代不詳、為張之洞門生）。代際傳承依次為張幻塵，黃侃（1886-1935，湖北蘄春人，留日學(xué)者，辛亥革命先驅(qū)，語言學(xué)家），胡薏園（1889-1971，湖北蘄春人，詩人，留日學(xué)者），宗遠(yuǎn)崖（1918-2010，江西南昌人，詩人、學(xué)者、教育家），宗九奇（生于1943年，江西南昌人，古建筑學(xué)家、詩人、學(xué)者、書法家）；與傳統(tǒng)吟誦的其它流派相比較，“楚調(diào)唐音”有清晰的調(diào)式調(diào)性、較為開闊的音域、自由變化的節(jié)奏、很強(qiáng)的歌唱性、鮮明的文人色彩和個人特點。說它是“楚調(diào)”，是因為它的音調(diào)源于楚國；說它是“唐音”，是因為這種音樂和調(diào)式在唐代隨著其歌吟的文本樣式的成熟而成型。楚調(diào)雖源于楚國，卻因為其融合了當(dāng)時文人藝人的創(chuàng)作，所以與楚地民歌和民間音樂關(guān)系不很密切、“不太像”，又因為只是在一個狹小地域（湖北蘄春、江西九江、南昌）的一部分文人雅士（宮廷歌者和游吟詩人）中流傳，因此是一種“有門檻，很小眾”的特殊范式。 “楚調(diào)唐音歌吟”的特點是以情領(lǐng)氣、以氣帶聲、因聲成韻，要求歌者按“天籟、地籟、人籟”的不同境界自如地進(jìn)行腔體轉(zhuǎn)換，高亢處響遏行云，低徊時如訴如泣，以其源遠(yuǎn)流長的傳承、高古質(zhì)樸的音調(diào)韻致、深厚曠闊的文化情懷、豐富獨特的藝術(shù)魅力而被稱為“歌吟藝術(shù)的活化石”。 2010年，“楚調(diào)唐音”正式列入江西省第三批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；2011年，宗九奇先生被正式命名為“楚調(diào)唐音歌吟”代表性傳人。 <h3><font color="#ff8a00"><b>“楚調(diào)唐音歌吟”的音調(diào)特色</b></font></h3><div>1 .我們現(xiàn)在聽到的“楚調(diào)唐音歌吟”音調(diào)可以分為兩個基本類：絕句、律詩類和古風(fēng)、長短句類。<br></div><div><br></div><div>2.“楚調(diào)唐音歌吟”的曲調(diào)以宮、商、角、微、羽五聲音階為骨干音，偶爾也會用到變宮和清角作為過渡音和裝飾音。</div><div><br></div><div>3. 在絕大多數(shù)情況下，“楚調(diào)唐音歌吟”的旋律進(jìn)行都是羽一宮、宮一羽、角一微、微一角和大二度的級進(jìn)。在同一個樂句中，三度以上的跳躍很少存在。<br></div><div><br></div><div>4.“楚調(diào)唐音歌吟”的曲調(diào)有一些基本的“模塊”，隨著學(xué)習(xí)者學(xué)到一定程度，可以根據(jù)不同體裁、不同文本的句式結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、情感基調(diào)和個人理解和不同的心境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹敖M裝”，構(gòu)建一個或若干（如歌、如訴、如泣）個完整的歌吟作品。<br></div><div><br></div><div>5.因為顧及各人的嗓音特點和歌吟的舒適性、情緒的準(zhǔn)確性，“楚調(diào)唐音歌吟”的樂曲一般不標(biāo)注“1＝C”、“1＝A”之類的調(diào)高，歌吟時完全由歌吟者根據(jù)自身的情況和文本的情緒自行決定調(diào)高。<br></div><div><br></div><div>6.“楚調(diào)唐音歌吟”對樂曲節(jié)奏的記錄是粗放的。這首先是因為，楚調(diào)唐音歌吟的節(jié)奏本來就是十分自由的；其次，也是楚調(diào)唐音歌吟的個性化使然-就像曲調(diào)的調(diào)高完全由歌吟者自行決定一樣，在很大程度上，節(jié)奏的把握也是看歌吟者對文本的理解、是歌吟者內(nèi)在修為的外化，是歌吟者個人風(fēng)格和個人能力的展示，也是歌吟者與其他合作者默契程度的一種綜合體現(xiàn)。<br></div><div><br></div><div>7.“楚調(diào)唐音歌吟”音調(diào)還有一個重要特點是不受古詩詞朗誦、吟通中所謂“平長仄短”規(guī)則的束縛，而完全依照文本內(nèi)容的情感脈絡(luò)和歌吟者的理解表達(dá)訴求去處理強(qiáng)別與行，們最的者以更加廣闊的情感抒發(fā)空間和二度創(chuàng)通的可能性。<br></div> <h1><b><font color="#ed2308"> 實操篇</font></b></h1> <b><font color="#167efb">（1）前期工作</font></b><div><font color="#167efb"><b><br></b></font><div>2019年8月，我校（蓮花縣城廂中學(xué)）文清梅和陳雪松兩位老師經(jīng)過推薦和層層選拔，參加了江西省慈善總會弘傳古詩詞公益課堂，在南昌和新余進(jìn)行了為期一周的封閉培訓(xùn)，取得了結(jié)業(yè)證書。</div></div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">培訓(xùn)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">結(jié)業(yè)</b></p> 2019年9月開學(xué)之后，在黃梅玉校長的高度重視之下，學(xué)校開設(shè)了楚調(diào)唐音公益課堂試點，選拔了近80名學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練。2020年9 月又在七年級開展了“楚調(diào)唐音特色延時服務(wù)”，并且要求音樂老師把楚調(diào)唐音帶入課堂，每個學(xué)期要有一定數(shù)量的曲目教學(xué)。這樣完美的做到了點面結(jié)合，語文和音樂學(xué)科的融合，用新的形式對古典詩詞進(jìn)行了詮釋和表達(dá)。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">公益課堂教室</b></p> 這兩年期間，黃校長先后兩次把楚調(diào)唐音傳承人黃謙老師請到學(xué)校，一次是給我們公益課堂的學(xué)生親自上了一堂古詩詞的誦讀歌吟課，一次是給我們?nèi)w語文和音樂老師上了一堂讀好古詩的技巧課，在理論和實踐上提高了師生的水平。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2019年黃謙老師一行來校指導(dǎo)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2019黃謙老師一行與公益課堂學(xué)生合影</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2020年黃謙老師給老師上課</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2019黃謙老師給公益課堂的學(xué)生上課</b></p> <font color="#167efb"><b>（2）具體操作</b></font> 傳統(tǒng)詩詞教學(xué)立足于教材，側(cè)重從作家作品、創(chuàng)作背景、內(nèi)容感情、表現(xiàn)手法、思想主題、品味鑒賞等角度組織教學(xué)，而楚調(diào)唐音開創(chuàng)了不一樣的詩詞教學(xué)方式，分為讀、誦、唱三個環(huán)節(jié)，給學(xué)生帶來了不一樣的感受，有著抑揚起伏的律動，唯美詩意的旋律，獨特雋永的韻味。 誦的環(huán)節(jié)可以從聲音的平仄、長短、快慢、強(qiáng)弱、停頓等要素指導(dǎo)學(xué)生誦讀。唱的環(huán)節(jié)在充分理解詩詞的創(chuàng)作背景，把握詩詞的內(nèi)涵，情緒情感，通過富有變化的個性化的聲音處理，以聲傳情。<div><br><div>內(nèi)容上以《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞為主。</div></div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">目 錄</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">曲 譜</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生上課唱《騶虞</b>》</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生上課唱《登幽州臺歌》</b></p> <p class="ql-block">楚調(diào)唐音沒有標(biāo)注調(diào)高，節(jié)奏也是比較自由，但是我們對學(xué)生進(jìn)行基本的音樂樂理知識,簡單的視唱教學(xué)以及詩歌的頌讀技巧傳授，然后進(jìn)行楚調(diào)唐音的教學(xué)，學(xué)生領(lǐng)悟速度快和音準(zhǔn)效果會比較好。當(dāng)然如果沒有音樂理論知識的語文老師，可以不進(jìn)行音樂知識的教學(xué)，通過多次帶唱、聽唱，學(xué)生也可以掌握，因為初級的旋律比較簡單易學(xué)，可操作性強(qiáng)。</p> 以唐詩《靜夜思》的教學(xué)為例，它一共有六個版本的唱法，旋律相似近或完全不同，所表現(xiàn)出來的情緒或是傷感、幽怨、嘆惋、一唱三嘆……我們?nèi)绻寣W(xué)生掌握了六種唱法，他們可以任選一首五絕根據(jù)詩歌的內(nèi)容情緒套用不同的版本，輕輕松松就達(dá)到了“以一會多”的倍增結(jié)果。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生用《靜夜思》第二版本唱《登鸛鵲樓》</b></p> 我在教完學(xué)生唱白居易的《憶江南 其一》一詞旋律之后，學(xué)生舉一反三馬上就能唱出其二其三。并且我在課堂上還找出了劉禹錫的另一首《憶江南》詞，結(jié)果屢試不爽。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了四首，很是興奮，一下子就打開了學(xué)唱的空間容量，以一撬多，很有成就感。甚至是成班之初一些調(diào)皮不愛唱的男生也能夠張開口，站上臺，唱出優(yōu)美而準(zhǔn)確的節(jié)奏了。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">《憶江南》三首 白居易</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 劉禹錫《憶江南》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 學(xué)生展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 學(xué)生展示</b></p> <h1><b><font color="#ed2308">成果展示驗收篇</font></b></h1><div><b><font color="#ed2308"><br></font></b></div><div> 體悟、再現(xiàn)幾千年前中華經(jīng)典詩詞意境和韻律之美，可以思接千載，情通古今。</div><div>我們目前有以下幾種成果展示和驗收方式<br><div>1.學(xué)生上講臺展示：鍛煉學(xué)生能力。</div><div>2.公開課交流：各位老師進(jìn)行教法上的交流探討。</div><div>3.錄播課：保存記錄精彩瞬間，資料存檔。</div><div>4.大型節(jié)目匯演：歷年的元旦演出，通過精心挑選曲目和編排，給廣大師生帶來一場視聽盛宴和心靈的震撼，也帶來無盡的美的陶醉，從而激發(fā)更多的學(xué)生去學(xué)唱楚調(diào)唐音。<br><div> </div></div></div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">劉娟老師公開課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">劉娟老師錄播課</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">錄播課全體師生表演</b></p> <div><br></div><div><br></div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2020元旦演出</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2020元旦演出</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2020元旦演出</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2021元旦演出《鹿寨》《夜雨寄北》《秋詞》《出塞》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2021元旦《鹿鳴》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">2020元旦《木瓜》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2020元旦《騶虞》《麟之趾》《盧令》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 2021元旦排練進(jìn)行中</b></p> 隔著時代的洪流，憑借璀璨流光的詩詞文化，我們仿佛看見了月下獨酌、衣袂飄飄的詩仙李白；空靈幽谷、潛心禪意的詩佛王維；羽戴皮襖、英武神勇的獵戶；情意綿長、木瓜之誼的交好……原始、古樸、粗礪的華夏遠(yuǎn)古文明從歷史的隧道中向我們延伸，從他們本真的載歌載舞中，我們聽出他們叩問上蒼的疑惑、祈求和虔誠…… 愿我們能用這種方式開辟一條探索詩詞教學(xué)的新路。
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