世紀(jì)星幼兒園“家園攜手，感恩遇見”小班家訪

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家訪是幼兒園每學(xué)期末必做的工作，幼兒的教育離不開老師、家長(zhǎng)的教導(dǎo)和監(jiān)督，為了更好地促進(jìn)家園間的聯(lián)系，了解幼兒的情況，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 家訪的重要性: 1.有助于深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。 2.通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。 3.有助于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與配合，并積極參與。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師一日的工作強(qiáng)度和難度有了深入了解，明確自身的責(zé)任后，便會(huì)自覺得對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作予以配合。 小班有9名幼兒，3名男孩，6名女孩。經(jīng)過一周的時(shí)間，我們對(duì)班上的孩子分別進(jìn)行了家訪，對(duì)于孩子在園與在家的表現(xiàn)，都有了詳細(xì)的了解。 萱萱從剛來幼兒園到現(xiàn)在，孩子的進(jìn)步很明顯，從第一天哭著找媽媽，不和小朋友，老師交流，到現(xiàn)在可以開心來幼兒園，和小朋友老師也能輕松聊天，還會(huì)給老師講講家里的事情，給小朋友講講假期發(fā)生過的有趣的事情。從剛開始拒絕和老師接觸，到現(xiàn)在會(huì)讓老師抱一抱；從剛開始的不上床睡覺到現(xiàn)在可以躺床上睡覺；從剛開始的不喝水不吃飯，到現(xiàn)在自己喝水了，自己吃飯，就是有些綠菜不愛吃，希望萱萱小寶貝可以在幼兒園好好吃飯，多吃綠菜會(huì)補(bǔ)充維生素長(zhǎng)高高的哦??? 孩子的表達(dá)能力很好，經(jīng)常會(huì)給小朋友講故事，記性好，學(xué)過的兒歌都記著，讀起兒歌一字一句的萌萌噠???? 妙妙來幼兒園遲，但是寶貝一直表現(xiàn)很好自己吃飯，自己睡覺，有什么事情都會(huì)給老師說 恩伊剛來幼兒園有點(diǎn)哭鬧但是現(xiàn)在已經(jīng)很好啦！會(huì)背兒歌，自己吃飯，自己喝水和小朋友能友好相處小朋友還給起了一個(gè)可愛的名字“兔一一” 元元來幼兒園的表現(xiàn)一直挺好的自己吃飯，自己喝水，自己睡覺記性也挺好從剛開始背兒歌也有可能是南方人，有些字發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在已經(jīng)很好啦??高興的時(shí)候會(huì)說:加油，奧利給???可喜歡奧特曼了，提起奧特曼那真的是兩眼放光?? 開學(xué)第一天第一個(gè)見到的就是娜娜小朋友吖??自己吃飯，自己睡覺，兒歌背的挺好y用自己的話說:在幼兒園學(xué)的好，吃的好，喝的好能和小朋友友好相處，還會(huì)幫助小朋友解護(hù)衣，幫助老師放椅子 婷婷表現(xiàn)也很棒呀可以和小朋友友好相處，可以自己睡覺，自己吃飯，還會(huì)背很多兒歌從剛開始吃米飯的時(shí)候會(huì)把飯含在嘴巴里，老師說的時(shí)候才嚼，現(xiàn)在已經(jīng)不用老師說啦從剛開始的不吃菜，到現(xiàn)在你已經(jīng)慢慢的可以吃菜了 　　蛋蛋剛來幼兒園也許是不適應(yīng)會(huì)哭鬧著找爸爸，問一問爸爸什么時(shí)候來，到現(xiàn)在可以開心來幼兒園； 吃飯從剛開始需要老師喂，到現(xiàn)在自己吃飯； 從剛開始的老師抱著睡著了放在床上到現(xiàn)在可以自己躺床上睡覺，睡著的樣子萌萌噠??； 從剛開始有時(shí)候如果不順?biāo)囊?，他?huì)摔身邊的物品到現(xiàn)在已經(jīng)很好啦??? 雖然有時(shí)候不坐座位但是學(xué)過的兒歌都知道一些吖 忻妤的表現(xiàn)一直很棒喲自己吃飯，就是有些綠菜不愛吃，但是提醒了之后還是會(huì)吃的自己睡覺，還會(huì)背很多兒歌平時(shí)還會(huì)幫助小朋友，能和小朋友友好相處，還會(huì)幫助小朋友們呢 鍇瀚的表現(xiàn)都不錯(cuò)從剛開始的睡覺哭鬧到現(xiàn)在能安靜午睡從剛開始吃飯需要老師喂到現(xiàn)在能自己吃飯現(xiàn)在吃飯吃的挺好的????兒歌也學(xué)了很多就是有些字發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)候不順?biāo)约旱男?，他?huì)坐地下哭但是抱一抱哄一哄就好了?? 轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做老師感到最欣慰的????    在家訪中，我們真實(shí)、客觀地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點(diǎn)，不縮小優(yōu)點(diǎn)，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出，從而讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)給予我們最大的配合與支持。 家訪后，老師們對(duì)家訪信息進(jìn)行整理，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。本次家訪，家園在互相交流、溝通了解的基礎(chǔ)上，縮短了距離，加深了感情，使教育變得生動(dòng)而有希望！ 家訪活動(dòng)，為本學(xué)期的工作添上了更亮麗的一筆，家長(zhǎng)的熱情、耐心傾聽，溫暖了每一個(gè)老師的心。