<h3> “誰是狀元？”</h3><br><h3> “文理科最高分是誰？他們在哪？”</h3><br><h3> 往年在高考成績公布之后，各省、各市乃至各區(qū)縣的第一名都會被公眾和媒體追捧。雖然教育部三令五申“嚴禁炒作高考狀元”，今年的輿論場中也鮮見對“狀元”的報道。但人們對“狀元”的好奇心并未減少，有些學校和地區(qū)利用各種方法，瘋狂暗示……</h3> <h3> <strong><strong>教育部嚴禁炒作高考狀元</strong></strong><br><br></h3><h3> 隨著高考成績陸續(xù)公布，各地進入了高考“放榜時間”。</h3><br><h3> 6月23日，教育部發(fā)文部署進一步做好考生志愿填報服務工作。文件中提到，<strong>嚴禁炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”“復讀生”</strong>等信息。</h3><br><h3> 其實，關于這一點已經說了很多年。早在2004年，教育部就已經對這種現象說“不”，且每年高考都會一再重申，今年以來更是強調了不下3次。</h3><br><h3> 早在今年2月印發(fā)的《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》中，教育部就要求各地各校堅持正確的教育政績觀，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。</h3><br><h3> 3月，六部門印發(fā)的《義務教育質量評價指南》中再次明確，堅持正確輿論導向，不公布、不炒作“中高考狀元”、升學率。</h3><br><h3> 禁止炒作“高考狀元”，并不是什么新鮮事，年年都在強調，但這似乎并不能減少人們的好奇心。</h3><br><h3> <strong><strong>不能炒作狀元，就玩文字游戲？</strong></strong><br><br></h3><h3> 所謂“十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時”，在“千軍萬馬過獨木橋”的高考中取得第一名，不僅是考生會高興，其母校、所在城市都會覺得“與有榮焉”。</h3><br><h3> 在當下禁止炒作“高考狀元”的背景下，人們想盡辦法，瘋狂暗示“他就是狀元”！種種堪稱藝術的表達方式，再一次證明中華語言文化的博大精深。</h3> <h3> 在江西，名為“撫州在線”的公眾號在公布江西分數線的同時，還特意點出了<strong>“考得比較好的兩個人”</strong>的成績和學校，雖然什么都沒說，但是大家都懂……</h3><br><h3> 耐人琢磨的表述也激起了網友的創(chuàng)作靈感。</h3> <h3> 目前，該公眾號已將上述文章刪除，但同類用法已經在媒體中實現應用。</h3> <h3> 標題中沒有一個字聯系到“高考狀元”，但到底指代什么，想必大家都心知肚明。</h3><br><h3> 除了不準炒作“高考狀元”，炒作“高考升學率”也是不可以的。于是，有地方給大家出了一道算術題。</h3> <h3> 這份網傳的某中學喜報顯示，已知該校2021年應屆872人參加高考，一本789人，本科859人，請問，該校一本率是多少？本科率是多少？</h3> <h3> <strong><strong>頂級反炒作？<br><br> 校方：我校成績優(yōu)異，網傳信息非官宣<br><br></strong></strong></h3><h3> 除了上述“行為藝術”之外，還有一張聊天截圖流傳了出來。<br></h3> <h3> 截圖中，廣西柳州鐵一中學上演了什么叫做當代“此地無銀三百兩”。</h3><br><h3> 同樣，網友舉一反三進行了造句練習：<br></h3> <h3> 也有網友說，這是該校精心策劃的宣傳方案，但是我沒有證據。<br><br></h3><h3> 畢竟，在吃瓜群眾把這當笑話四處散布的時候，全國人民都知道“考得比較好的兩位同學”都在這所學校了。<br><br></h3><h3> 不過，這張截圖已被官方“辟謠”。6月24日，柳州鐵一中學在其官方微信公眾號發(fā)布嚴正聲明，表示“網絡上出現和我校高考相關的信息，均非我校官方發(fā)布”。</h3> <h3> <strong><strong>新華漫評：“考得比較好的兩個人”暴露了啥？</strong></strong></h3><br><h3> 對于上述種種現象，有網友一言蔽之： </h3> <h3> 對于禁止炒作“高考狀元”這件事，有不少網友表示支持，認為這樣可以防止培訓機構、自媒體等炒作制造焦慮。</h3> <h3> 也有人覺得，每個人都有自己的隱私，過度曝光別人的私生活不好。</h3> <h3> 但還有部分網友認為，成績好應當被夸獎，適當宣傳、獎勵還能激勵后來人。</h3> <h3> 24日晚間，新華日報發(fā)表評論稱，高考成績公布后，江西某中學宣傳海報上赫然出現“考得比較好的兩個人”字樣。還有學校要求“不準暴露文理狀元都在某某中學”，或強調“北大招生組已發(fā)來邀請”，令人啞然失笑。<br></h3> 圖源：新華社 <h3> 教育部明確提出，嚴禁炒作“高考狀元”“升學率”“復讀生”等信息。一些學校不說“高考狀元”，卻說“考得比較好的兩個人”，這是玩文字游戲，是搞“上有政策下有對策”，是對有關禁令的漠視。<strong style="color: inherit;">其目的，還是宣揚自己學?？嫉煤?，以此邀功和爭搶生源、資源。</strong><span style="color: inherit;">嚴禁炒作“高考狀元”不能淪為擺設，對于一些地方以“文字游戲”應對禁令的行為，應該嚴肅查處。</span><br></h3><h3><br></h3><h3> 中新網也評論稱，風物長宜放眼量，高考不能定義人生勝負。</h3><br><h3> 高考一直被認為是人生中很重要的坎，似乎邁過這道坎，魚躍龍門，皆大歡喜；邁不過，則人生失意，前途暗淡。但高考不能定義人生勝負，人生的神奇之處就在于每時每刻都充滿了未知與可能。</h3><br><h3> 高考是人生前一階段的總結，更是未來人生新的起點。它只是一種檢測學習的方式，今后的人生路上還有更多維度的考驗，也有更多讓你實現人生出彩的機會。</h3><br><h3> 風物長宜放眼量，我們不妨把高考作為一段人生歷練，不斷檢視自己，屬于自己的機會總會到來。</h3><br><h3> 精彩在后頭！<br><br></h3><h3> <strong><strong>21財聞匯綜合自丨</strong></strong>中國新聞網、新華日報、新浪微博</h3><br><h3> <strong>編輯丨</strong>李欣夷</h3><br><h3> <strong>圖片來源丨</strong>圖蟲創(chuàng)意</h3>
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