群文閱讀與我同行 ——語文“群文閱讀”與“紅色主題學習”課堂推廣交流活動

梅子

為了進一步拓寬群文閱讀覆蓋面，加強群文閱讀教學研究，提高廣大學生的閱讀水平，深化課程教學改革，進一步提升我區(qū)教育教學質(zhì)量，2021年6月23日，語文“群文讀”與“紅色主題學習”課堂推廣交流活動，在甘州區(qū)甘泉街小學舉行，我區(qū)小學語文教師代表相聚在甘泉街小學，共赴一場群文閱讀研習之旅。 生活就像是一面鏡子， 你若對她笑，她便會對你笑。 而教學就是—— 你在哪里播種，就會在哪里開花。 活動方案 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睘榱诉M一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，推進小學群文閱讀的發(fā)展，本次活動的承辦學?！嗜中W對此次活動做了精心的策劃，并對本次活動的開展提供了全力支持和全方位的服務。 　　本次活動在甘泉街小學副校長劉愛蘭的主持下拉開了帷幕！劉校長對各位領導、教師的到來表示熱烈的歡迎，并且對名師專家能夠來指導，表示感謝。 　　活動分為教學觀摩、群文閱讀講座、參與式研討和參觀紅色書籍讀后感和讀書卡四個部分。在教學觀摩中，共有2位教師登臺獻課，他們打破了傳統(tǒng)的閱讀教學模式，圍繞選題舉三反一，以一篇帶多篇、整本書導讀，放手讓學生自讀自悟，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效聯(lián)結，達到了事半功倍的效果！ 精彩課堂 　　蔣振峰老師執(zhí)教的“1+X”群文閱讀課例——《豪言難忘，壯舉永恒——《黃繼光》+《危急時，他挺身而出》《董存瑞舍身炸碉堡》》，是結合本單元閱讀方法遷移運用的略讀課文《黃繼光》組織的一篇“1+X”群文閱讀課，整堂課通過四個活動板塊——“導入新課，認識英雄”“自主品悟，了解英雄”“聚焦要素，觸摸英雄”“類文整合，構畫群像”，引領學生聚焦人物的言行細細品讀文字，不但在學生心里逐步樹立起英雄的高大形象，更通過“1+X”群文閱讀進行學法遷移運用，在文本語境中落實了語文要素的訓練；郭建英老師執(zhí)教的《閃閃的紅星》整本書導讀課例，則是結合本次活動的主題“讀好紅色書籍講好中國故事”和本單元的語文要素選擇的一部學生第一次接觸的連環(huán)畫。通過“讀封面”“讀梗概”“讀圖畫”“讀句段”的常規(guī)導讀方式，借助形象的圖畫和提煉出的句段，通過“猜——賞——讀”的梯次推進，在不斷激發(fā)學生對潘冬子故事的探究欲望和閱讀興趣的同時進行了語文要素的訓練。 聆聽記錄 　　精彩的課堂深深感染著臺下每一位聽課的老師，大家認真地傾聽著、思考著，在筆記本上記錄著自己的所得。這樣實實在在的課堂，老師們收獲滿滿，思想的火花在腦海里碰撞。 認真聽課的孩子們 聚精會神的老師們 不落一字的記錄 研討交流 名師講座 　　甘肅省特級教師、甘泉街小學教科室主任劉霞通過對專家理論的學習和實踐，進行了《聚焦語文要素有效落實“1+x”群文閱讀》的專題講座。劉主任從“厘清概念，明確認識”“把握原則，合理選文”“聚焦要素，有效落實”“領悟方法，優(yōu)化策略”四個方面跟大家交流自己的認識。 名師點評 　　課后兩位老師就自己執(zhí)教課進行了說課和反思。來自南關學校語文教研組長劉桂芝老師，市級骨干教師鄭曉琴老師和鐵路學校教科室主任、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者王吉平老師針對現(xiàn)階段群文閱讀的探究進行了反思，同時結合今天的兩堂課，進行了誠懇的點評，提出了自己寶貴的意見。專家們的點評也為今后如何上好群文閱讀課指明了方向。 教師互動點評 　　甘泉街小學管鵬老師和曹紅梅主任肯定了這兩節(jié)課的同時也提出了自己的意見。 參觀紅色書籍讀后感、讀書卡 活動總結 　　區(qū)教育局教研室張大奎主任對本次活動進行了總結性發(fā)言，為甘州區(qū)群文閱讀的進一步發(fā)展提出了設想。 　　水本無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相撞乃發(fā)靈光?！?能用眾力，則無敵于天下；能用眾志，則無畏于圣人矣?！币粋€團隊，一群人，在一次次精心準備的教育研討中碰撞出智慧的火花。本次活動雖已圓滿結束，但結束也意味著新的開始。帶上滿滿的欣喜，懷著美好的愿景，再踏新征程！ 　　十年磨一劍，礪得群文香，堅持閱讀，我們一直在路上，讓我們的閱讀教學閃耀創(chuàng)意的星光，讓我們一起享受閱讀創(chuàng)造的幸福人生，在群文閱讀的道路上大放異彩。 策劃:甘州區(qū)教育局教研室審核:甘泉街小學教科室拍照:徐立業(yè) 嚴巧玲編輯:一年級組