<p class="ql-block"> 周麗波</p> <p class="ql-block">游戲緣起：</p><p class="ql-block">一個(gè)午后，孩子們?cè)诘戎ゴ笪枧_(tái)參加教學(xué)活動(dòng)的間隙里，來(lái)到香樟樹(shù)下玩耍。</p><p class="ql-block">這有一個(gè)秋千——輪胎做成的秋千！</p> <p class="ql-block">第一次游戲?qū)嶄洠?lt;/p><p class="ql-block">一人坐：趙煜博坐了上去，快活地蕩著。周圍的小朋友推拉著，幫他蕩起來(lái)。我看到他雙手抓的很緊，應(yīng)該能保證安全，便向東巡視了。</p> <p class="ql-block">兩人坐：當(dāng)我再轉(zhuǎn)回來(lái)時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)，趙煜博和殷允瑞正背對(duì)背坐著蕩秋千上呢！</p> <p class="ql-block">他們用腳蹬樹(shù)干蕩出去蕩回來(lái)，歡快的聲音吸引了小朋友圍觀，有的推、有的拉。殷允瑞卻不太樂(lè)意說(shuō)：“我都是用腳蹬的！”</p><p class="ql-block">因?yàn)榍锴в行倍?，殷允瑞向后仰，趙煜博的小屁股被擠了下來(lái)。殷允瑞讓他坐回去，他則說(shuō)不想做那里了，太累了。旁邊的熙熙則抓住空檔，坐了上去。趙煜博不樂(lè)意了：“那是我的位置，熙熙！”熙熙和殷允瑞則已經(jīng)蕩起來(lái)了。當(dāng)姐姐過(guò)來(lái)后，趙煜博不忘告狀：“那是我的位置，嗯?！?lt;/p><p class="ql-block">殷允瑞則給出建議：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就可以坐我后面?！?lt;/p><p class="ql-block">熙熙也沒(méi)頂住殷允瑞的仰擠，一會(huì)兒便掉下來(lái)了。姐姐有趁機(jī)做了上去，弟弟趙煜博又開(kāi)始抗議：“這是我的位置?！痹捳Z(yǔ)里滿是不樂(lè)意(姐姐還不讓著我)。</p><p class="ql-block">殷允瑞把他的建議又說(shuō)了一遍，可是架不住游戲的吸引力大呀！</p><p class="ql-block">趙煜博也沒(méi)有糾纏，很快便推拉著秋千與他倆一起玩耍了。當(dāng)姐姐也被擠下來(lái)的時(shí)候，他連忙抓住機(jī)會(huì)，去坐秋千，殷允瑞則調(diào)整了坐姿，并且用腳控制著平衡，不讓秋千亂動(dòng)，協(xié)助讓趙煜博坐穩(wěn)，倆人又繼續(xù)游戲了。</p> <p class="ql-block">三人坐：游戲在獨(dú)自和合作中繼續(xù)。趙煜博坐在秋千上，殷允瑞推了一會(huì)兒后提出：“到我玩了?！壁w煜博也不想下來(lái)，于是他向一邊靠了靠，給殷允瑞留出空，示意他坐下一起玩，姐姐則發(fā)現(xiàn)了背后的空，也坐下來(lái)了。他們也很驚喜：“哇，三個(gè)人一塊兒玩！”熙熙在一旁：“我來(lái)幫你轉(zhuǎn)圈?！?lt;/p> <p class="ql-block">三人坐，三人轉(zhuǎn)，歡聲笑語(yǔ)不斷，大家玩得不亦樂(lè)乎！</p> <p class="ql-block">姬瑞澤在秋千停下來(lái)的間隙想坐上去，結(jié)果沒(méi)有成功，他又繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)秋千玩，還努力推拉著秋千，變換游戲的玩法。</p><p class="ql-block">熙熙在轉(zhuǎn)了一會(huì)兒后說(shuō)：“還不到我玩?！币笤嗜鸹貞?yīng)：“你可以幫我們呀！”</p><p class="ql-block">殷允瑞從秋千上滑掉后，依然又坐上去，三人樂(lè)此不疲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戲解讀：</p><p class="ql-block">孩子們蕩秋千，玩了一人坐、二人坐、三人坐，相較于傳統(tǒng)的秋千游戲，玩法上有挑戰(zhàn)、有創(chuàng)新。</p><p class="ql-block">幾人樂(lè)此不疲，歡聲不斷，周邊也一直不乏推拉、轉(zhuǎn)動(dòng)秋千之人，游戲的吸引力很大，孩子們有愉悅的情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">幾人安全意識(shí)較好，能努力抓好繩子，保證自身安全。</p><p class="ql-block">在這其中，孩子們交流著、商討著，可以看出孩子們有了合作意識(shí)，交流的方式方法也順應(yīng)他們的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)。在兩人坐著玩的階段，有人滑落，有人替補(bǔ)。殷允瑞提出了建議通過(guò)“剪刀石頭布”來(lái)決定誰(shuí)坐，可見(jiàn)他處理問(wèn)題能力比較強(qiáng)。熙熙和姐姐雖然沒(méi)有按照他的提議來(lái)，但是大家遵循了“先到先得”的約定俗成的原則，繼續(xù)了游戲進(jìn)程。趙煜博情緒控制力較好，他沒(méi)有一直糾結(jié)在“那是我的位置”的沮喪之中，而是已積極的心態(tài)繼續(xù)參與，在拉拽秋千的過(guò)程中，繼續(xù)享受了游戲帶來(lái)的快樂(lè)！</p><p class="ql-block">在游戲的進(jìn)程中，孩子們也很驚喜于“三人坐”的成功，上面的人歡呼，下面的人簇?fù)?，?lè)此不疲。姬瑞澤想挑戰(zhàn)“四人坐”，雖未成功，卻依然興趣不減。熙熙等待了很久，稍有沮喪情緒“還不到我玩”，但殷允瑞一句話“你可以幫我們呀”，就化解了，轉(zhuǎn)移了熙熙的情緒。最后，旁人見(jiàn)三人一直不下來(lái)，就先去玩別的了?？梢?jiàn)游戲的規(guī)則已然內(nèi)化于孩子們內(nèi)心。</p><p class="ql-block">從中還能看出幾名幼兒的身體大動(dòng)作、平衡性發(fā)展比較好，手臂和腿部力量都不錯(cuò)。</p> <p class="ql-block">游戲分享：</p><p class="ql-block">這是孩子們偶然發(fā)生的自主游戲，回教室后孩子們進(jìn)行了游戲分享回顧。</p><p class="ql-block">大家發(fā)現(xiàn)的共同問(wèn)題：有人容易從秋千上滑落。</p><p class="ql-block">原因：殷允瑞往后躺，把別人擠下來(lái)了。</p><p class="ql-block">解決辦法：一人坐一半、手要抓緊繩子。</p> <p class="ql-block">游戲記錄：</p><p class="ql-block">分享之后，孩子們將游戲記錄在了畫(huà)面中。</p> <p class="ql-block">又一次戶外游戲時(shí)間，孩子們還想去玩秋千。</p><p class="ql-block">游戲計(jì)劃：</p> <p class="ql-block">計(jì)劃后的講解中，他們多數(shù)人主要畫(huà)了想和誰(shuí)一起蕩秋千，還有不掉下來(lái)的辦法 。</p><p class="ql-block">都林娜分享的時(shí)候說(shuō)，她想挑戰(zhàn)五個(gè)人玩秋千，看誰(shuí)先掉下來(lái) ，變成四個(gè)人 三個(gè)人 二個(gè)人一個(gè)人 ，看誰(shuí)最厲害 。她的這番話引起了小朋友們的興趣和共鳴 。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">游戲?qū)嶄洠?lt;/span></p><p class="ql-block">剛來(lái)到秋千旁邊 ，大家就躍躍欲試了，紛紛搶坐秋千。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次游戲前一階段</p><p class="ql-block">游戲?qū)嶄洠?lt;/p><p class="ql-block">秋千上一度坐上了六個(gè)人， 不過(guò)很快就掉下來(lái)一位 ，之后默默在旁邊 ，一直想嘗試坐上去， 不過(guò)沒(méi)有空 。她拉著秋千 轉(zhuǎn)了幾圈后， 便選擇玩兒旁邊的玩具了。 很快秋千上又滑落兩位 ，變成三個(gè)人， 不過(guò)趙煜涵很快又坐了回去， 熙熙沒(méi)有再坐上去 。秋千就由四人玩著 。熙熙在旁觀望了好一會(huì)兒， 沒(méi)有人讓她，便選擇去嘗試別的游戲了 。和默默一起爬軟梯，玩兒的還挺開(kāi)心。</p><p class="ql-block">都林娜還記得自己的計(jì)劃 ，她說(shuō) ：“擠掉了兩個(gè)人?！壁w煜博也大道：“我不知道是幾個(gè)人了?！?lt;/p><p class="ql-block">一會(huì)兒周嘉棋也掉了下來(lái) ，他告訴別人：“這有位兒”，這又給了默默以希望 。</p> <p class="ql-block">默默一直關(guān)注著秋千的動(dòng)靜，多次找機(jī)會(huì)，幾次嘗試，終于坐了上去，笑容洋溢在她的臉上。</p><p class="ql-block">都林娜也瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，重新坐上秋千，雖然旁邊的趙煜涵抗議說(shuō)：“你不要坐了，這里沒(méi)空了?！钡撬廊环€(wěn)坐并旋轉(zhuǎn)玩耍。</p> <p class="ql-block">我的解析：</p><p class="ql-block">孩子們的社會(huì)性發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了游戲中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。默默和熙熙遵守游戲規(guī)則，在無(wú)法輪流游戲時(shí)，能主動(dòng)調(diào)整自己的心態(tài)，不做被動(dòng)的等待，先去體驗(yàn)其他的游戲。可見(jiàn)她們的<span style="font-size: 18px;">心理適應(yīng)能力還是很好的。</span>默默和熙熙最終都成功玩上了秋千，內(nèi)心得到了滿足。</p><p class="ql-block">都林娜重返秋千時(shí)，雖然被拒絕，但是她<span style="font-size: 18px;">依然憑借自己的判斷和實(shí)力，坐穩(wěn)了。幾人迅速融入旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣中。</span></p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">眼見(jiàn)游戲趨于平淡，利用中場(chǎng)休息喝水時(shí)間，我提出問(wèn)題：“你們剛剛坐了幾個(gè)人？”</p><p class="ql-block">孩子們搶答道：“四個(gè)人！”</p><p class="ql-block">周正實(shí)：“最多時(shí)坐了六個(gè)人！”</p><p class="ql-block">都林娜：“姬大慶只做了一小會(huì)兒就掉下來(lái)了！”</p><p class="ql-block">“哈哈哈！”</p><p class="ql-block">我：“秋千上怎樣能上去更多的人呢？”</p><p class="ql-block">趙煜涵：“不行了，屁股坐不下了。”</p><p class="ql-block">我：“嗯，比屁股小的地方能上去就好了?！?lt;/p><p class="ql-block">孩子們想了一會(huì)兒，都林娜來(lái)了一句：“用腳！”</p><p class="ql-block">大家便直奔秋千而去……</p> <p class="ql-block">第二次游戲后一階段</p><p class="ql-block">游戲?qū)嶄洠?lt;/p><p class="ql-block">孩子們抓繩、上腳，呼喊著、嬉笑著，一下子便四個(gè)人穩(wěn)穩(wěn)地站在了秋千上。默默：“唉呦我的媽呀，我快擠成面包了。”</p><p class="ql-block">熙熙一直沒(méi)上去，只是蹦了蹦，便去周圍了。</p><p class="ql-block">后來(lái)秋千上站了五個(gè)人，“沒(méi)有人推呀？”“我們不推?！薄熬屯凭屯?。”大家七嘴八舌地議論著。他們吸引了周圍的孩子來(lái)<span style="font-size: 18px;">旋轉(zhuǎn)了秋千，呼喊聲更大了?！安灰疲乙聛?lái)?！薄疤哿??！薄安恍辛恕！薄八墒职?，松手?！焙⒆觽冏杂傻乇磉_(dá)自己。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">都林娜的右腳在擁擠的人群中被踩了，她一聲不滿也沒(méi)有，把腳挪出來(lái)后向后勾起，繼續(xù)堅(jiān)持。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"><span class="ql-cursor">?</span>在沒(méi)有周圍人幫助推動(dòng)或旋轉(zhuǎn)時(shí)，個(gè)別孩子通過(guò)彎弓和挺直身體的方式，帶動(dòng)秋千上的人群前仰后合，讓秋千運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">熙熙一直關(guān)注著秋千上的動(dòng)靜，當(dāng)有空位時(shí)，朋友呼喚：“趙文熙，來(lái)吧，趙文熙?！蔽跷踅K于如愿以償，幸福寫(xiě)在笑意里。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我的解析：</p><p class="ql-block">一句“唉呦我的媽呀，我快擠成面包了?！绷髀冻瞿瑓⑴c游戲后的自豪和喜悅之情。這樣的話語(yǔ)和嬉笑聲吸引著熙熙，她想?yún)⑴c進(jìn)去，卻一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)。不過(guò)她也只是蹦了蹦，便調(diào)整好情緒去周圍玩了。這便是對(duì)游戲規(guī)則的自覺(jué)遵守。?</p><p class="ql-block">“別推了、太累了、不行了”等話語(yǔ)中雖有抱怨，但依然流露著游戲帶給他的“累并快樂(lè)著”的感覺(jué)。</p><p class="ql-block">在游戲中，孩子們也關(guān)心著伙伴的需要。當(dāng)有人需要推時(shí)，有人主動(dòng)下去推秋千，當(dāng)有人說(shuō)不行了，秋千便停下來(lái)。當(dāng)有空位時(shí)，熱情地招呼一直等待的熙熙，一直等熙熙站穩(wěn)，游戲才繼續(xù)，無(wú)不體現(xiàn)著孩子們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、友好相處之情。</p><p class="ql-block">孩子們雙手緊握繩子，手掌勒得通紅也在堅(jiān)持；都林娜單腳站立，雙手勢(shì)必更用力，堅(jiān)持保持自身的平衡。由此可見(jiàn)孩子們具備了一定的力量和耐力、平衡感發(fā)展很好。</p> <p class="ql-block">游戲分享：</p><p class="ql-block">在畫(huà)面記錄中，成功挑戰(zhàn)6人一起坐秋千、快樂(lè)地呼喊聲、我被擠了下來(lái)等場(chǎng)景都出現(xiàn)在了孩子的畫(huà)面中。</p><p class="ql-block">大家一致討論的問(wèn)題：人多，太擠了。</p><p class="ql-block">解決辦法：1.輪流下去推；</p><p class="ql-block"> 2.手抓緊。</p> <p class="ql-block">游戲價(jià)值：</p><p class="ql-block">我著重從五大領(lǐng)域分析一下“秋千樂(lè)”游戲的價(jià)值：</p><p class="ql-block">健康領(lǐng)域：在游戲中，我看到了孩子們身體動(dòng)作協(xié)調(diào)、平衡能力發(fā)展較好，具有一定的力量和耐力，身體很健康；孩子們能迅速調(diào)整自身，適應(yīng)于伙伴們相互游戲的人際環(huán)境之中，情緒穩(wěn)定愉悅，心理上發(fā)展良好；孩子們能夠抓緊繩索，有效保護(hù)自身安全，并力所能及的關(guān)注他人，具備了基本安全知識(shí)。</p><p class="ql-block">語(yǔ)言領(lǐng)域：孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中能夠聽(tīng)懂別人的需求，并能清晰地表達(dá)自己的意思，語(yǔ)言發(fā)展比較好；但是能夠用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己想法的技能方面，多數(shù)孩子的能力還有待提高。</p><p class="ql-block">社會(huì)領(lǐng)域：孩子們?cè)谟螒驎r(shí)情緒平和、勇于挑戰(zhàn)、不輕易放棄，體現(xiàn)了良好的個(gè)性品質(zhì)。他們樂(lè)意表達(dá)自己，能夠與同伴友好相處 、關(guān)心尊重他人的想法和感受，敢于嘗試有難度的挑戰(zhàn)，理解約定俗成的規(guī)則，并能堅(jiān)持遵守規(guī)則，可見(jiàn)孩子們?nèi)穗H交往的方式和能力發(fā)展也不錯(cuò)。不過(guò)孩子們的發(fā)展存在個(gè)體差異 ，例如熙熙和默默在交往中多數(shù)時(shí)間會(huì)被動(dòng)等待，還需多鼓勵(lì)發(fā)展她們主動(dòng)交流的意愿和能力。</p><p class="ql-block">科學(xué)領(lǐng)域 ：孩子們探索秋千的玩法，包括坐上面和站上面的方式、<span style="font-size: 18px;">多人努力調(diào)整在秋千上保持平衡的辦法、彎弓和挺直身體</span>讓秋千運(yùn)動(dòng)等多種方法，并且樂(lè)在其中，體現(xiàn)出了他們初步的科學(xué)探究精神；研究秋千吊繩及輪胎在旋轉(zhuǎn)中的變化，關(guān)注人數(shù)的增減，并且使用多種方位詞來(lái)描述自己等方面，則體現(xiàn)出孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的自然利用。</p><p class="ql-block">藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們?cè)谟?jì)劃與記錄中，用畫(huà)筆大膽描繪，展現(xiàn)自己的想法，表達(dá)自己的愿望就是具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力。個(gè)別幼兒表現(xiàn)力較強(qiáng)，但大多數(shù)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力不高。</p><p class="ql-block">從這個(gè)自主游戲中，我看到了許多平日生活里難得發(fā)現(xiàn)的精彩細(xì)節(jié)，更深一層地了解了這幾名幼兒的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)他們下一階段的發(fā)展需求有了一個(gè)比較明確的方向。</p> <p class="ql-block">后續(xù)的游戲中，體現(xiàn)著游戲經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)！</p>
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