紅楓葉幼兒園——孩子喜歡重復操作教具，不僅源于其內(nèi)在生命力發(fā)展的需求，更是在享受每一次成功的喜悅。▼

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興趣是最好的老師，抓住孩子的興趣點，就如同找到了開啟寶庫的金鑰匙。對于孩子來講，只要教學內(nèi)容生動有趣，就能吸引他的注意力。在紅楓葉幼兒園蒙特梭利教育中，當孩子操作工作時專注度是非常高的，那種神情是孩子的內(nèi)在動力激發(fā)出來的。當孩子對自己的工作有興趣時，會開始摸索并專注于其中，甚至會出現(xiàn)反復不斷練習操作工作的現(xiàn)象，在此過程中會激發(fā)孩子產(chǎn)生更多的興趣，這就是內(nèi)在的趨力牽引著孩子。 最近，看到了一位媽媽的留言，說想要為孩子選擇一所蒙氏幼兒園，可是在滿意的同時還有一絲擔憂，害怕蒙氏幼兒園的孩子整天操作教具，失去新鮮感之后，會覺得蒙氏教具刻板、枯燥，從而失去對學習的興趣。其實，這是不會的。在蒙氏教育中，老師會鼓勵孩子反復操作教具，使孩子樂意在工作時再來一遍、甚至幾十遍。孩子也會根據(jù)自己的意愿不斷地重復操作，從中獲得真正的成長。 “重復練習”是蒙特梭利通過細心觀察兒童所發(fā)現(xiàn)的。此現(xiàn)象是孩子依據(jù)內(nèi)在成長的驅(qū)使，通過外在行為的練習，建構(gòu)自己成長的過程，這個過程無人能取代更不應(yīng)該被阻撓。 重復練習可以幫助孩子建構(gòu)下列能力：1）使自我完美：孩子工作的目的是內(nèi)在的，通過不斷的重復練習，使自己趨于完美。2）獲得快樂與滿足：當孩子內(nèi)心需要時，他會從不斷的重復練習中得到無窮的快樂與滿足，當孩子的需求獲到滿足后便會停止工作。這個過程就是“工作周期”。3）建構(gòu)基礎(chǔ)知識：孩子通過不斷的重復練習，才能產(chǎn)生記憶認知（如配對、分類），形成概念，學得名稱。如此才能進入深入的知識學習。4）提高能力，培養(yǎng)獨立性：孩子通過重復練習，不僅能提高能力，也能增進精確性，并幫助動作協(xié)調(diào)，使幼兒獲得生理和心理獨立的能力。 在重復操作教具中獲得的快樂與滿足，就是我們常說的激發(fā)學習興趣。 在此過程中，成人只需做好這四件事，之后便讓孩子自己做，孩子就能快速激發(fā)自身對學習的興趣。▼1、預備好環(huán)境瑪利亞·蒙特梭利將環(huán)境列為教育的第一要素，可以說蒙特梭利教育其實也是“環(huán)境教育”。兒童內(nèi)部潛能的挖掘以及其外部行為的表現(xiàn)，都是通過與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的。幼兒園就是一個大的教育環(huán)境，不僅僅是硬件，凡進入幼兒園的人也是教育環(huán)境的重要組成部分。幼兒園在布置環(huán)境時，不僅要考慮到實用性，還要根據(jù)孩子的實際需求，調(diào)整空間格局設(shè)計。 幼兒園環(huán)境布置要遵循以下七個原則：1、尊重幼兒的成長步調(diào)2、安全、易于觀察3、簡潔、溫馨4、真實5、美觀6、有限制7、有秩序2、展示教具的使用方法蒙氏教育中，幼兒是借助教具操作得到體能和智力的發(fā)展的。因此，蒙氏教師必須懂得如何操作及使用教具，并觀察兒童的反應(yīng)和需要。老師們可提前將第二天的課程進行模擬練習，用正確的手法進行操作，觀課的老師在示范后進行點評，指出手法及語言組織方面的不足，上課老師加以改進。第二天就把正確的操作方法和合適的引導性語言帶給孩子們，給孩子最正確、最規(guī)范的示范教育。 蒙氏教師在為幼兒示范教具時，應(yīng)遵循“簡潔”、“簡單”、“客觀”的原則：1、簡潔——無用的話越少，課上得越好。教師備課時，要考慮和衡量每句話、每個字的價值。2、簡單——選用最明白易懂的字句，正確表達思想，并且符合事實，不講含糊的字句。3、客觀——將自己的個性隱藏起來，使孩子的注意力集中在客觀對象上。3、觀察孩子觀察是幼兒教師走進幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好的了解孩子的重要途徑。當一個孩子對自己手中的工作材料表現(xiàn)出厭煩、無趣的時候，老師不要忙著介入，而是應(yīng)該仔細觀察這個孩子一段時間。看看他的興趣點究竟在哪里，還是因為不會操作，在探索的過程中遇到了困難，或者是他對其他小朋友的工作發(fā)生了興趣。 通過觀察，分析出孩子行為背后的真正原因，再及時調(diào)整教室的教具，布置好環(huán)境，給予孩子正確的引導。4、豐富教具的延伸工作。在蒙氏教育中，制作豐富的延伸教具是蒙氏教師的必備能力之一。教師應(yīng)在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平，引導他進行更高階段的延伸工作，在孩子進一步延伸工作時，就需要為其準備豐富的延伸工作材料。 蒙氏教育的本土化發(fā)展，就是要結(jié)合本國、本地區(qū)的文化及特色，并根據(jù)孩子的成長需要及特點，制作適合本班幼兒發(fā)展需要的延伸教具。