2020——2021學年度第二學期五年級組數學教研活動總結

八仙筒學區(qū) 石春月

本學期，我們五年級數學教研組在全體數學教師的共同努力下，全組教師堅持教育，教學理論的學習，積極開展各項教研活動，很好的完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下: 理論學習 我組教師積極參加學校組織的理論學習和觀摩課活動，每一次的學習對自己的思想都是一次洗禮。我們把每一次的學習成果都積極消化并應用到實踐中去，一點一滴的積累，一步一步的改變。 磨課活動 根據學校2020——2021年第二學期數學大問題推進工作安排表，第二周由石春月作為主備教師來完成公開課的研磨和展示工作。公開課內容《因數和倍數》。 第四周由我組崔久艷老師作為主備教師完成公開課的研磨和展示工作。公開課內容《長方體的認識》。 磨課的過程是痛苦的，令人身心俱疲的，但當你回頭看，自己可以上出一節(jié)好課時，卻開心的像個孩子。這是一個成長的過程，磨課就是在一次次的試講中反思，在一次次更新中收獲。 集體備課 1.針對組內兩節(jié)公開課，組內三位數學教師進行了集體備課。大家集思廣益，毫無保留的發(fā)表意見，說對方想不到的，說自己的經驗和體會，在大家的共同努力下，兩位教師順利的完成了公開課的研磨和展示工作。2.針對日常教學中的困惑和問題，組內教師隨時隨地就進行討論和研究。一方面解決學生提出的問題，一方面解決自己的教學困惑。我們沒有過多的追求高大上的教研，只求從小事做起，做到真教研，提高教學水平，更好的為學生解疑答惑。3.單元復習課同課異構。本學期我組教師針對以前從未研究過的課型——單元復習課做了深入研究。在互相聽課的過程中，發(fā)現大家各有千秋，趙老師由于教學經驗豐富，對學生的困惑點把握的很到位。崔老師在復習過程中更關注與實際生活的聯系，同時注重歸類訓練。小石老師則更注重學生舉一反三能力的培養(yǎng)，多變式訓練。經過這次組內研討活動，我們在同伴身上學到了很多，大家對單元復習課該怎么上在思路上更廣了，在體會上更深了，在想法上更多了。 學生活動 1.為了有效訓練學生的發(fā)散性思維，同時可以更好的幫助學生歸納和總結知識點，快速把握知識點間的關聯，提高學生的學習能力，我組教師組織了本次思維導圖評比大賽。 經歷了2年多的思維導圖訓練，孩子們有了很大的進步，從無到有，從陌生到熟悉，從毫不在意到認真對待，思維導圖已經變成了學生學習過程中不可或缺的一部分，孩子們也逐漸感受到學習思維導圖的必要性。 2.關注考試動態(tài)，明了新課程理念。在去年期末考試中出現了教材習題——楊輝三角。同時分析其他考試題發(fā)現新課程更注重孩子的學習過程和學習能力的遷移。在保證基礎訓練達標的基礎上，我們也抽出時間來思考如何使學生的思維得到更好的鍛煉。楊輝三角在開發(fā)智力培養(yǎng)能力的價值:1.學生首先對楊輝三角進行觀察、分析，通過感性認識進行歸納，抽象，概括提出問題，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性和思維的廣闊性。2.對所提出的問題進行計算，演繹，推理，分析和判斷得出結論，然后加以論證或否定，有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性和思維的批判性。在這個過程中，學生的思維能力，運算能力，空間想象能力都得到了鍛煉和提高，有利于形成和提高分析問題和解決問題的能力，起到了開發(fā)智力培養(yǎng)能力的作用。  質量分析 每一次考試之后，我組成員都仔細分析學生試卷，弄清錯因，制定出解決問題的措施。希望在我們的共同努力下，學生在成績上能夠有所進步，同時通過數學學習可以獲得更多的成長！ 總之，一份耕耘，一份收獲。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。