快樂圖書角——澄邁縣機關幼兒園中一班圖書角

周婷

俗話說得好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。那些執(zhí)迷于書手捧著書閱讀而心無旁騖的孩子們，讓我們看到了閱讀的魅力，閱讀能讓孩子們體會到新鮮、刺激，能讓他們體會不同的人生，感受大自然的神奇奧秘，這就是閱讀的快樂，這種快樂是發(fā)自內心的。從小培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，讓孩子愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，對孩子一生的發(fā)展都至關重要。基于幼兒的視角、滿足幼兒的需求，我們?yōu)橛變籂I造了一個適合幼兒且幼兒喜歡的班級圖書角——快樂圖書角。 圖書角整體布局 結合教室的采光亮度，我們班的圖書角選擇在靠近教室窗戶區(qū)域相對安靜、集中、且光線明亮充足的窗邊，其光線亮度最佳。圖書角的書架全部靠墻擺放，營造更直觀通透的格局，方便幼兒自由走動選擇圖書。圖書角前面放置桌椅、為幼兒提供舒適的閱讀設備。桌布為溫馨的藍色格子布，又能給孩子視覺上營造了一種放松的氛圍。溫馨又舒適的環(huán)境，讓幼兒們愛上閱讀角。閱讀區(qū)的規(guī)則，是由孩子們互相商量如何制定的，幫助了孩子閱讀時更好的約束自己是否干擾到別人。為了更好地保持幼兒對閱讀的興趣，其中有針對每月主題幼兒帶來分享的繪本。有老師分享的繪本.... 圖書的投放 我班圖書的擺放以方便幼兒選擇圖書和取放為原則，結合中班孩子所處的年齡段、主題教育活動內容、幼兒的興趣，投放的圖書類別有:主題教育繪本、安全教育類、性教育類、情緒類、生活類、探索類、人際交往等等，總投放約108本圖書共幼兒自主閱讀，分為主書、輔書進行投放，平均每同一本圖書有2-3本，每個月根據(jù)幼兒的需求或教育目標，我們會不定時更換圖書內容或與其他班級交換圖書。 班里有三個書柜一個書架：1.一號書柜是新書推薦和好書推薦，是由教師和幼兒共同推薦的書，是孩子們通過閱讀主推書，可以交流內容，需要時將自己的閱讀進行分享。2.二號書柜主要根據(jù)幼兒近期發(fā)展需求與興趣投放的繪本，分別有：主推書、情感情緒類、生活類、性教育類等。3.三號書柜投放的是探索類、人際交往類、性教育類圖書等4.四號書架是由幼兒帶來分享的繪本書籍與作品集。 圖書分享墻 （一）好書、新書推薦為了充分發(fā)揮閱讀區(qū)的功能，我們開展了每周一次的“好書、新書推薦”活動，由教師或家長來輔助幼兒完成，通過“好書、新書推薦”引發(fā)其他幼兒對主要投放書籍的關注。 （二）我設計的書簽書簽能夠幫助小朋友在閱讀圖書時記住閱讀的頁數(shù)，也可以當成一個標記，把自己感興趣的，比較好的內容存?zhèn)€書簽，下次可以很方便的找到，對圖書起到一定的保護作用。 （三）親子系列活動培養(yǎng)閱讀能力應該從培養(yǎng)興趣入手，需要家長的積極配合，所以我們通過家園共育組織了一系列的親子內容。 系列一：故事大王分享早餐后開展“故事大王”活動。老師跟幼兒分享講故事給孩子們聽或安排1—2位幼兒進行講故事活動。    系列二：家長助教每周開展一次的“家長助教——爸爸媽媽走進教室講故事”活動。通過“家長助教”能讓孩子閱讀到更多的繪本，從中獲得豐富知識和經驗，體驗繪本的樂趣，愛上閱讀。同時也讓孩子為自己有一位能講故事的老師媽媽（老師爸爸）而感到自豪！ 系列三：親子共讀21天打卡1.家長每天陪讀，堅持每月21天閱讀打卡2.每天晚上在孩子睡覺前，堅持親子閱讀，陪孩子一起讀一會故事書，持之以恒，不但可以幫孩子培養(yǎng)閱讀習慣，還可以增進親子交流，促進溝通。 （四）閱讀規(guī)則以照片或視頻的方式記錄孩子在自主閱讀中存在的問題，一起討論解決的方法，經過討論后，制定了閱讀的規(guī)則：1.保持安靜；2.愛護書本；3.小心翻閱；4.放回原位。 （五）圖書醫(yī)院每天餐后是孩子的閱讀時間，我們孩子已養(yǎng)成習慣，在孩子們享受閱讀的同時，書籍的消耗與損壞問題也隨之出現(xiàn)，為后續(xù)閱讀活動開展產生一定的影響。因此，我們通過開設“圖書醫(yī)院”來吸引幼兒的目光，讓孩子拿起修補工具修補圖書，降低書籍的損壞率，培養(yǎng)幼兒愛書、愛閱讀的良好習慣。 教師推薦語 1.圖書角的閱讀環(huán)境溫馨、舒適、光線充足，開放、輕松自由?；有詮姟?lt;/p>2.繪本的選擇基于幼兒的需求和興趣，與主題教學相結合。3.圖書數(shù)量充足、種類豐富、擺放有序，主書輔書2—3本，能引起幼兒共鳴，讓幼兒有話可說，幼兒暢游在書的海洋，即能學習有用的知識，又能培養(yǎng)專注的精神。4.每天餐后和下午有固定的自主閱讀時間，有利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。