初夏里的美好時(shí)光——青研2組六月讀書分享

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家園共育，所謂就是幼兒園和家庭之間，教師和家長(zhǎng)之間形成合力。初夏六月，我們青研2組聚焦“家長(zhǎng)工作”的話題開展了讀書分享活動(dòng)，一起來看看吧！ 祝文華老師 【推薦書籍】《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》 我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，但如何與家長(zhǎng)有效溝通一直是我們教師困惑之一。所以我這次分享的是《幼兒教師與家長(zhǎng)溝通之道》，作者晏紅根據(jù)家長(zhǎng)工作的基本規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況，闡述了幼兒教師與家長(zhǎng)溝通的智慧與技巧，對(duì)幼兒教師的家園共育工作有切實(shí)的幫助與啟發(fā)。相互理解是家園溝通的第一個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)是從個(gè)體角度看，教師是從集體角度看。所以教師主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)調(diào)整看待幼兒教育視角，同時(shí)要以理解并接納家長(zhǎng)的心態(tài)，以寬容的態(tài)度配合家長(zhǎng)。要取得家長(zhǎng)的信任則側(cè)重情感溝通，贏得孩子對(duì)老師的熱愛情感，也是贏得家長(zhǎng)信任的基礎(chǔ)，只有老師與家長(zhǎng)取得有效的溝通，并進(jìn)行真誠(chéng)合作，才能產(chǎn)生良好的教育效果，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不僅孩子性格迥異，家長(zhǎng)也截然不同，因?yàn)椴煌纳盍?xí)慣和不同的生活、教育環(huán)境下，所以性格、教育理念自然也不一樣。從書中讀了六種不同性格的家長(zhǎng)溝通之后告訴我們各種與家長(zhǎng)溝通之道，無論是調(diào)皮孩子的家長(zhǎng)還是懂事孩子的家長(zhǎng)，老師在交流時(shí)一定要做到，以表?yè)P(yáng)作為切入點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)孩子的缺點(diǎn)，略帶地提出建議性意見。同時(shí)還在教育過程中，教育孩子尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)的辛苦和付出，向家長(zhǎng)獻(xiàn)愛心，這樣不但可以提高家長(zhǎng)在孩子心中的威信和作用，增強(qiáng)家庭教育的力量，而且家長(zhǎng)看到越來越懂事的孩子，會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感謝和信任老師，使家長(zhǎng)與老師的溝通更加順利而有效的進(jìn)行。因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園，更多的是與祖輩面對(duì)面溝通，與爸爸媽媽線上溝通，他們的教育觀念差異是最大的。現(xiàn)在的媽媽們都很年輕，我將用平等、朋友的態(tài)度來和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)所闡述的一些育兒觀念也可以運(yùn)用在我自己的工作當(dāng)中。我會(huì)鼓勵(lì)爸爸媽媽和祖輩在教育孩子中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。我在與祖輩溝通的時(shí)候重點(diǎn)在于讓祖輩知道在平常照顧孩子生活的時(shí)候也是一種教育，寓教于生活中，同時(shí)請(qǐng)祖輩“放手”，不要在生活中包辦代替，鼓勵(lì)祖輩鍛煉幼兒自己的動(dòng)手能力，做一些自己力所能及的事情。孩子的成長(zhǎng)只有一次，父母還是要多參與，做一個(gè)“伙伴型”的爸媽，在孩子的生活中樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。 徐蕓麗老師 【推薦書籍】《愛孩子沒那么簡(jiǎn)單》 這本書是一個(gè)要好的女性朋友推薦的，是幼兒成長(zhǎng)精選案例，給父母愛的建議。作為一名幼兒園的老師，我們和父母站在同一個(gè)愛的制高點(diǎn)，一切為了孩子，為了孩子的一切。書中生命教育、品性教育、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)交往、興趣培養(yǎng)、入園與入學(xué)、學(xué)習(xí)做父母、隔代教養(yǎng)這八個(gè)點(diǎn)展開。今天主要和大家分享第七章學(xué)習(xí)做父母。我們從中可以汲取許多的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)并且同樣適用于日常的教育行為。在日常的生活中，許多的家長(zhǎng)與孩子的溝通交流上產(chǎn)生了許多的問題。那教育孩子，示強(qiáng)還是示弱。父母在孩子勉強(qiáng)一定要隨時(shí)展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的樣子嗎？有沒有想過當(dāng)你感到疲憊、虛弱的時(shí)候，讓孩子來為你撐起一下天空，給他們一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、一個(gè)展示的舞臺(tái)。父母需要自我成長(zhǎng)。教育孩子的過程，實(shí)際上也是家長(zhǎng)自己成長(zhǎng)的過程。家長(zhǎng)如果能夠自覺到這一點(diǎn)，就會(huì)把表面上復(fù)雜、瑣碎，甚至有些惱人的過程，變成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、不斷提升自我和品位的幸福的過程。我們需要做到以下幾點(diǎn)：給孩子營(yíng)造一個(gè)有愛的環(huán)境；信守你的承諾；給自己留點(diǎn)空間。高質(zhì)量的陪伴。高質(zhì)量的陪伴，是與孩子互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相了解并增進(jìn)感情的良好契機(jī)，更重要的是能使孩子的心和我們的心更貼近，是我們的家庭更和諧。如何提高陪伴孩子的質(zhì)量？這需要父母的智慧、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。可以有如下建議：和女兒一起捉迷藏；做孩子的玩伴；一路上的幸福時(shí)光。最后想說，在家園共育，做好父母，做好老師的路上，我們一路學(xué)習(xí)，一路前行，也從書本里感受作者的智慧，汲取力量。前方有明燈，身旁有大樹，愿我們的孩子越來越好！ 費(fèi)琳琳老師 【推薦書籍】《家園溝通實(shí)用技巧》 書籍簡(jiǎn)介：幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系？如何提高家園溝通的有效性？在理解和尊重的基礎(chǔ)上，教師如何充分利用家長(zhǎng)資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)？當(dāng)與家長(zhǎng)的觀念、做法出現(xiàn)沖突時(shí)，教師有何應(yīng)對(duì)的措施與技巧？……這些問題在本書中通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例得到剖析和解答。本書緊緊圍繞“家園共育”這一主題，從五個(gè)層面探討如何建設(shè)教師與家長(zhǎng)之間的“育兒共同體”，以期通過良性的溝通促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)并帶來教師的專業(yè)進(jìn)步。 閱讀感受：家園合作可以說是我一直以來頭疼的問題，工作近三年的我面對(duì)家長(zhǎng)的問答，依舊不能很自然地給予地回應(yīng)，還是會(huì)表現(xiàn)的較為緊張。如何提升自己家園溝通的技巧和能力是迫在眉睫的，閱讀到本書，給我?guī)砗芏嗟膯l(fā)。本書第三章“樂為朋友”，介紹了很多的方法，讓我在學(xué)習(xí)嘗試的過程中克服了面對(duì)家長(zhǎng)的那份怯懦感，知道如何與家長(zhǎng)有效溝通。第四章“善應(yīng)問題”和第五章“巧化沖突，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的案例向我們闡釋了遇到問題時(shí)候和家長(zhǎng)溝通的技巧，逐漸掌握與家長(zhǎng)溝通的方法，讓我不再遇到事情就害怕緊張的的要命。 張怡老師 【推薦書籍】《巴菲特給兒女的一生忠告》 把讀書作為生活中的一種習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，6月的讀書分享活動(dòng)是關(guān)于家庭教育的，看了家庭教育的書籍之后有所感悟，點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享如下：推薦理由：沃倫·巴菲特是世界上唯一一位通過股票投資成為世界首富的人，其資產(chǎn)曾經(jīng)達(dá)到620億美元，超過了比爾·蓋茨，被譽(yù)為“華爾街股神”、“當(dāng)代最偉大的投資家”。然而，巴菲特更是一位慈祥的長(zhǎng)者、一位成功的導(dǎo)師，他的人生哲學(xué)被世人所推崇，他給三個(gè)兒女一生的忠告，更是值得我們學(xué)習(xí)。閱讀感悟：我認(rèn)為首先是做人，要正直、誠(chéng)實(shí)、善良，有明確的是非觀念，知道什么該做，什么不該做，認(rèn)清眼下的主要任務(wù)是什么，并能持續(xù)努力，不段學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。其次是做事，每個(gè)人都應(yīng)該有自己人生的夢(mèng)想，只有有了夢(mèng)想和追求，才會(huì)為了自己夢(mèng)想而努力。作為一名家長(zhǎng)，不能用自己的好惡來左右孩子們自己的判斷。家長(zhǎng)應(yīng)該成為一個(gè)守衛(wèi)者，要想孩子一生過的燦爛和充實(shí)，就必須給孩子眾多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子們找到自己的興趣，尋找到自己的方向，把成才的鑰匙把握在自己手中。而家長(zhǎng)更多的只需要給他們提供幫助和支持，這樣就可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓他們充分發(fā)揮自己的潛力，做自己喜歡的事情。要通過眾多的嘗試明確自己喜歡做什么，要知道人被迫從事自己不喜歡的事，絕對(duì)是最大的痛苦。不管別人的看法如何，每個(gè)人的生活都是自己的`經(jīng)歷，都是自己在感受。只有過上自己喜歡的人生，才能創(chuàng)造性的把自己的生活過好。生活的主動(dòng)性才會(huì)不知不覺的發(fā)揮出來，享受自己的人生之旅。人生其實(shí)就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，每個(gè)人都在上面奔跑，每個(gè)人的選擇不一樣，所看見的風(fēng)景也就不一樣，找準(zhǔn)自己真正熱愛的事業(yè)，并全身心的投入進(jìn)去，并體會(huì)其中的甘甜。人生才會(huì)充實(shí)而有意義。 蔣夢(mèng)丹老師 【推薦書籍】《正面管教》 家長(zhǎng)愛孩子，孩子也愛家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)的愛往往讓孩子感到不自在，本書結(jié)合各種實(shí)例告訴家長(zhǎng)和老師如何正確恰當(dāng)處理著親子關(guān)系和師生關(guān)系。當(dāng)過度控制對(duì)一些孩子似乎管用時(shí)，其代價(jià)是什么？用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方法控制學(xué)生，大人必須隨時(shí)捕捉孩子的好行為加以獎(jiǎng)勵(lì)，隨時(shí)捕捉孩子壞行為予以懲罰，是誰在承擔(dān)責(zé)任。驕縱的道理也一樣。在這個(gè)點(diǎn)上作為老師的我深有體會(huì)，平時(shí)在管理孩子時(shí)大多情況不是懲罰就是獎(jiǎng)勵(lì)，用這些外在的控制教育都只能是短暫性的，正確的行為不能長(zhǎng)久，慶幸這本書給了我一些啟發(fā)，孩子們更愿意遵從從自己參與制定的規(guī)則。這樣他們就成為有健康自我概念的高效決策者。這是正面管教要達(dá)到的長(zhǎng)期效果。這本書教師也可以將其教育方法傳遞給家長(zhǎng)，共勉。 周琦老師 【推薦書籍】《讀懂孩子的心》 這本書從幾本兒童教育書籍談到幾個(gè)重要的兒童教育話題，全書三章17篇，從“無條件的愛的力量”、“與孩子一起成長(zhǎng)”、“親子溝通的方法與訓(xùn)練”三個(gè)方面，利用大量真實(shí)的案例，理論聯(lián)系實(shí)際的闡述了為家庭教育指明了方向和方法。這些案例和方法，不僅對(duì)家庭教育者受用，對(duì)我們從事幼兒教育的工作者同樣有啟發(fā)和引領(lǐng)作用。我們每一個(gè)人都從童年走過，但是成為大人后，“童年到底什么樣”已經(jīng)很難想起。成人了解童年的秘密，就是找到了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，就能夠更多地理解兒童，給予他們必要和需要的教育和關(guān)愛。童年的秘密的核心觀念是尊重孩子的本能：每一個(gè)兒童通過自己的方法不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索真?zhèn)€世界。很多家長(zhǎng)做的事恰恰是阻礙孩子去探索。有一個(gè)說法就是：一個(gè)孩子在3歲前所學(xué)到的信息量是今后人生的總和。正是因?yàn)槌扇藢?duì)于三歲前孩子還沒有實(shí)施更多的束縛和教育，兒童能夠多感官地本能探究、吸收。作為父母應(yīng)該尊重孩子們的這份本能，給予孩子充分的成長(zhǎng)空間，才能讓那個(gè)孩子真正地成長(zhǎng)為她自己想要成為的人，而不是只為了父母的期待而長(zhǎng)大。尊重兒童還必須信任他們，讓他們能做的事情都自己做，能想的問題都去自己思考。當(dāng)成人過度陪伴和包辦，兒童將會(huì)形成過分依賴。當(dāng)兒童放棄了自己的活動(dòng)，他長(zhǎng)大了就會(huì)懶散，不覺得自己有責(zé)任感，認(rèn)為這一切都應(yīng)該跟父母有關(guān)。在我們生活當(dāng)中，依賴性很強(qiáng)的孩子不在少數(shù)，什么都不愿意自己做，總是以“我不會(huì)”作為法寶。這些孩子解決問題的能力、抗挫折的能力、學(xué)習(xí)能力等受到影響。我們都知道，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和氣質(zhì)：內(nèi)向的人，右腦占優(yōu)勢(shì)，更有做急性，更注重思考；外向孩子善于表達(dá)、社交，他們的知覺和情感的系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)。作為成人，應(yīng)該理解和享受孩子們獨(dú)特的一面，用積極回應(yīng)去獲得孩子的愛，在彼此認(rèn)同中形成良好的親子關(guān)系和師幼關(guān)系。 王瑞霞老師 【推薦書籍】《幼兒園教師與家長(zhǎng)的溝通技巧》 要尊重家長(zhǎng)。我們要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長(zhǎng)，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，直至影響對(duì)待孩子的態(tài)度。應(yīng)耐心告訴家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。對(duì)家長(zhǎng)要一視同，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視；要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，作為教師，應(yīng)客觀的向家長(zhǎng)告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。。對(duì)孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)教師與家長(zhǎng)的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子。共同的愛使家長(zhǎng)和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽?！罢莆樟藴贤?，你就掌握了世界 毛金娜老師 【推薦書籍】《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》 本月我所讀的書本是《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》，其實(shí)在翻看這本書之前，我知道家園共育對(duì)孩子的影響很大，也明白我們老師應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展?？墒窃诰唧w實(shí)施的過程中卻特別的復(fù)雜，會(huì)遇到各種各樣的困難，甚至有些是難以解決的，閱讀完這本書后內(nèi)心有了很多的想法，或許說是對(duì)自己遇到的實(shí)際問題的一個(gè)解答。比如說，小班的孩子還有一些分離焦慮的，難免會(huì)出現(xiàn)一些哭哭啼啼的情況，我們不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而對(duì)他置之不理，相反，我們應(yīng)該安撫幼兒的情緒，接著與家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)溝通，一起來幫助孩子解決哭鬧不止的問題。幼兒愛哭的問題需要我們一起分析解決，這樣一來家長(zhǎng)應(yīng)該是能接受的，這也是我從書中獲得的啟發(fā)。《幼兒園家長(zhǎng)工作指導(dǎo)》一書中提到了很多與家長(zhǎng)溝通的小技巧，從理論到實(shí)踐都有細(xì)致的闡述，講解了很多面對(duì)不配合的家長(zhǎng)，面對(duì)不同學(xué)歷的家長(zhǎng)，面對(duì)提出不適當(dāng)要求的家長(zhǎng)等一系列的策略。印象最深刻的就是“面對(duì)在幼兒園受傷了的孩子的家長(zhǎng)”，對(duì)于有些還不曾為人父母的老師來說，可能難以體會(huì)做父母的心情，但我們需要嘗試換位思考，用誠(chéng)懇的態(tài)度以心換心。這一章節(jié)的典型案例也告訴我，要放下心里包袱，趕快弄清楚事情的緣由，向家長(zhǎng)表達(dá)歉意，安撫家長(zhǎng)的情緒，妥善處理并表達(dá)對(duì)孩子的愛。最后還要提高孩子的自我保護(hù)能力。在幼兒園里，孩子不管遇到多大的磕磕絆絆，都要及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心。如果等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子受傷了，再來找老師，可能情況就不一樣了。在這本書中，我學(xué)到了很多，面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)就必須有各種各樣溝通的方法，在以后的工作中我學(xué)著用這些方法來解決實(shí)際問題。 楊哲老師 【推薦書籍】《幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧》 《幼兒園教師的家長(zhǎng)工作技巧》一書中每個(gè)話題都通過真實(shí)的案例進(jìn)行描述和分析，幫助教師喚醒內(nèi)心沉淀下來的經(jīng)歷和記憶。在面對(duì)類似家長(zhǎng)工作時(shí)，曾經(jīng)采用了哪種處理方法，優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？如果以后再遇到這種情況，該如何解決等等，有效地幫助教師更好地處理幼兒園家長(zhǎng)工作。閱讀感受：家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要工作之一?！毒V要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加。只有尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)保持平等關(guān)系、坦誠(chéng)相待，讓他們感受到老師的誠(chéng)意，并對(duì)孩子們懷有關(guān)懷之心，為孩子成長(zhǎng)而喜，為孩子進(jìn)步而榮，取得家長(zhǎng)的信任，讓他們知道家園合作是為了同一個(gè)目標(biāo)在努力，那么，合作也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)姆浅Ｓ淇?，我們與家長(zhǎng)的關(guān)系也能比較融洽了。 王林霞老師 【推薦書籍】《讀懂孩子的心》 讀了樊登《讀懂孩子的心》，深受啟發(fā)。孩子是上天給予自己的禮物，如此珍貴，如何去關(guān)愛孩子，保護(hù)孩子，養(yǎng)育孩子，是這本書中重點(diǎn)探討的。此書是樊登老師通過他和他兒子的生活互動(dòng)案例，把書里的內(nèi)容生動(dòng)的體現(xiàn)了出來，告別乏味的文字表述，多了一些閱讀感。書中摘抄：1.害怕，我也能做。我害怕這件事，但我照樣能做，這才叫“勇敢”。2.了解孩子的想法，知道他們?yōu)槭裁磿?huì)焦慮。3.不要設(shè)定過高的期望，不要對(duì)孩子有過高的期望。4.給孩子一些自己的掌控權(quán)。5.不要過度擔(dān)心，孩子是可以照顧好自己的。閱讀感受：這本書分為三章，從“無條件的愛的力量”、“與孩子一起成長(zhǎng)”、“親子溝通的方法與訓(xùn)練”三個(gè)方面，為家庭教育指明了方向和方法?！叭绻改覆幌氤蔀閷?duì)孩子傷害最大的人，破解之道就是成為終身學(xué)習(xí)者”?？戳舜藭l(fā)現(xiàn)作為父母，終身學(xué)習(xí)是關(guān)鍵詞，需要和孩子共同成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，讀懂孩子的心。讀懂孩子，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)為更好的人，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，達(dá)到幸福教育的理想效果。 相信每一位教師翱翔在書中的海洋中，將書中的知識(shí)化為無形的力量，將更加有溫度、有技巧的做好家長(zhǎng)工作！