踐行自主管理，助力學(xué)生成長—白箬中心小學(xué)學(xué)生自主管理主題活動(dòng)紀(jì)實(shí)

Lazy fish

自主管理班級(jí)的能力：即小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在班級(jí)中對(duì)本班級(jí)的自主管理，學(xué)生在班級(jí)管理中處于發(fā)展的主體地位 本校學(xué)生全部來自周邊鄉(xiāng)村，在班級(jí)管理上，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、生活的主人，作為教師，我們深感學(xué)生自主管理班級(jí)的重要性，不得不主動(dòng)探索好的班級(jí)管理方法。為此通過反復(fù)討論，提出了這一課題，力求使每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。 《我的班規(guī)我做主》 　　學(xué)生們齊心協(xié)力從不同方面去思考、討論，制定出了班規(guī)，歐老師充分肯定了大家的成果并對(duì)班規(guī)作出了補(bǔ)充。個(gè)人的力量是渺小的，只有心往一處想，勁往一處使，班集體才能更美好。通過參與班規(guī)的制定，激發(fā)每位同學(xué)的主人翁意識(shí)，使同學(xué)們真正地融入到班集體中來。 《辯論會(huì)》 “該不該實(shí)行班干部輪流制” 　　本次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，同時(shí)也喚醒學(xué)生了在班級(jí)管理中的主體意識(shí)，讓學(xué)生們知道了班級(jí)管理并非易事，需要大家共同努力班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。 《行為規(guī)范》 　　這一次的主題班會(huì)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了《白箬中心小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》提出的思想品德、日常行為和文明禮儀的基本要求。在這個(gè)過程中，不僅是學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)生的自主管理能力也得到了提升。 《班干部競(jìng)選》 　　通過本次的班干部競(jìng)選活動(dòng)，大大增強(qiáng)的班級(jí)的凝聚力同時(shí)也讓更多同學(xué)能有機(jī)會(huì)展示自己的才能，表達(dá)自己想為班集體出分力的愿望，進(jìn)一步樹立了同學(xué)們的主人翁意識(shí)，為學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)打好了基礎(chǔ)。 　　蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育”。作為班主任，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機(jī)會(huì)。本次所有主題班會(huì)活動(dòng)，都全程由學(xué)生自行組織，教師適時(shí)指導(dǎo)，真正地讓學(xué)生自我成長，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。 《培養(yǎng)小學(xué)生自主管理班級(jí)能力的實(shí)踐研究》課題組