庫(kù)爾勒市四幼教育集團(tuán)（四幼總園）開(kāi)展體能大循環(huán)教研活動(dòng)

市四幼宣傳組

是一根繩子，更是孩子運(yùn)動(dòng)潛能的考驗(yàn)；是一個(gè)輪胎更是孩子持續(xù)探究的動(dòng)力；是一組滑梯，更是孩子翻山越嶺的勇氣；是一道障礙，更是給予孩子成長(zhǎng)的生命之禮。 凝聚智慧集百家之長(zhǎng) 　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段”。庫(kù)爾勒市第四幼兒園于2021年6月18日，結(jié)合本園的實(shí)際，組織全體教師開(kāi)展了幼兒園戶(hù)外體能大循環(huán)教研活動(dòng)，帶領(lǐng)大家回顧《指南》，提出了“聚焦問(wèn)題，研討策略”的教研活動(dòng)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓教師充分了解體能活動(dòng)的內(nèi)容，將健康目標(biāo)內(nèi)化于心，為后期“體能循環(huán)”的具體實(shí)施做好準(zhǔn)備。 　　“體能大循環(huán)”是一種打破班級(jí)的綜合混合性運(yùn)動(dòng)。結(jié)合孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，強(qiáng)度適中，游戲性強(qiáng)，在充分利用園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的同時(shí)，巧妙利用戶(hù)外材料的不同擺放方式、不同組合方式，設(shè)置走、跑、跨跳、平衡、翻滾、鉆爬、綜合障礙等活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒循環(huán)運(yùn)動(dòng)，在力量、速度、耐力、靈活和柔韌度等方面得到充分鍛煉，滿足孩子們的肢體均衡發(fā)展，同時(shí)又連接了班級(jí)與班級(jí)孩子間的互動(dòng)。 深入研討周密定計(jì)劃 　　在李倩倩主任聚焦幼兒園戶(hù)外體能大循環(huán)現(xiàn)階段情況進(jìn)行一一梳理后，大家從不同年齡段幼兒的角度出發(fā)，思維碰撞，頭腦風(fēng)暴以求達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)效果。 　　大家紛紛表示要根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供，讓每個(gè)幼兒都能得到不同程度的鍛煉和成長(zhǎng)。 　　每組根據(jù)《指南》、《3-6歲幼兒指引與檢核表》、現(xiàn)有場(chǎng)地、年齡特點(diǎn)等…進(jìn)行了系列分析，然后做了設(shè)計(jì)圖。 親身探索 實(shí)踐出真知 　　為了將理論知識(shí)進(jìn)行更好的內(nèi)化、吸收，我們的研討由室內(nèi)移至戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地操作和演練。 　　所有的理論都需要在實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，老師們不僅實(shí)際操作，還親身體驗(yàn)，在先行實(shí)踐中體驗(yàn)此次體能大循環(huán)設(shè)計(jì)的安全性和趣味性。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)優(yōu)化 　　體驗(yàn)完之后，老師們對(duì)我園的體能大循環(huán)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，孫園長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提出我園優(yōu)化實(shí)施方案。 　　本次教研活動(dòng)，不但提高了我園教師對(duì)幼兒體能循環(huán)活動(dòng)的深入了解，而且激發(fā)了教師積極為幼兒創(chuàng)造體育鍛煉的激情。相信通過(guò)教研活動(dòng)的不斷探索、實(shí)踐，我園會(huì)玩轉(zhuǎn)走、跑、跳、鉆、爬等基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滿足幼兒肢體全面、均衡、協(xié)調(diào)的鍛煉與發(fā)展。 策劃：市四幼教育集團(tuán)責(zé)編：市四幼大班組蒲玉珍審核：市四幼宣傳組供圖：市四幼總園