《彩蛙想回家》中八班班本課程

芳??子

中八班《彩蛙“想”回家》課程起源 　　夏天到了，到處都是青蛙呱呱的叫聲。不一樣的青蛙——“彩蛙”，來到了中八班，好奇心讓孩子們激動不已。 起個名字 　　幼兒通過投票，“小紅和小黃”以29票勝出，于是紅色的蛙叫“小紅”，黃色的蛙叫“小黃”。 對小紅小黃的疑問？ 　　幼兒愿意共同交流感興趣的蛙，能口齒清楚、語句連貫的表達動植物的特征或異同。幼兒能遷移已有經(jīng)驗，通過投票來決定彩蛙的名字。幼兒敢于提出關(guān)于彩蛙的各種問題，并嘗試尋找書籍證明自己的想法。基于幼兒對蛙的疑問，我們展開了調(diào)查。 調(diào)查問卷 幼兒和家長通過繪本、百科、手機、電腦搜索等方式，調(diào)查到了蛙的種類、外形特征等內(nèi)容，讓我們一起來看看吧！ 分享調(diào)查問卷我們調(diào)查了這么多的蛙，有多少種呢？ 　　幼兒能用多種方式調(diào)查感興趣的事物。分享時，能注意傾聽，輪流發(fā)表調(diào)查情況。統(tǒng)計蛙的種類與數(shù)量時，幼兒能通過對比調(diào)查問卷、手口一致點數(shù)，將蛙的種類及數(shù)量統(tǒng)計清楚。但是“小紅與小黃”究竟是哪一種，依然沒有得到證實。 接下來，出乎意料的事情發(fā)生了...... 小黃去哪了？ 　　孩子帶來了《百科全書》，繼續(xù)調(diào)查小紅和小黃的種類?？墒钱敽⒆觽冊偃プ匀唤强葱↑S和小紅時，小黃不見了！ 孩子們熱聊著不見蹤影的小黃，我們在幼兒園圖書館找到了和蛙相關(guān)的繪本，帶著幼兒一起閱讀，一起暢想著離開這兒的小黃會經(jīng)歷哪些事情。 為了激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，我們閱讀了《青蛙王子歷險記》這個繪本，通過經(jīng)驗遷移孩子們認為小黃是去歷險或者去旅行了。 小黃去旅行 　　繪本中青蛙遇到的危險以及朋友帶給他的力量都深深吸引著孩子們，于是他們創(chuàng)作著“小黃去旅行”的連環(huán)畫。 小黃找親人 　　幼兒能換位思考，遷移自己的經(jīng)驗，想象著小黃離開的原因。能主動創(chuàng)作關(guān)于小黃的連環(huán)畫。樂意向同伴講述自己創(chuàng)編的故事，獲得了成就感。 家長進課堂 　　邀請了垚垚媽媽走進課堂揭曉彩蛙的疑惑。從垚垚媽處得知：花鳥市場上的“彩蛙”其實是非洲爪蟾，是由人工注射染料形成的無毒，在水里不會褪色，但是存活時間很短。 小朋友們說：“就像色素一樣，打到爪蟾的身體里。那樣它會疼的吧！好可憐！這樣會傷害爪蟾的！” 保護爪蟾大行動 　　通過討論，孩子們認為將爪蟾變成彩蛙的行為很殘忍，要保護爪蟾。為了讓更多的人知道情況去保護爪蟾，孩子們遷移了生活經(jīng)驗，決定制作宣傳海報和宣傳單來告訴更多的人。 幼兒：別給爪蟾染色！大家不要去花鳥市場買爪蟾，就不會有人給它們?nèi)旧耍?lt;/b> 幼兒：爪蟾喜歡大自然，喜歡在河里游泳，喜歡在荷葉上跳來跳去，如果我們想看它們，可以去池塘里找它們！ 宣傳進行時 　　帶著制作的宣傳單，孩子們走進了其他班級。 幼兒：“我們是來宣傳大家保護爪蟾，保護青蛙。有人把爪蟾人工變成彩蛙賣錢，請大家不要再去買?！?lt;/b> 蛙樂園 　　通過調(diào)查、觀察、討論交流，幼兒對蛙有了更多的認識和理解，大家提議用超輕黏土和自然物、彩紙等來制作各種各樣的蛙，創(chuàng)作“蛙樂園”。 帶著小紅、小黃去觀賞 和青蛙在一起 孩子們閱讀了繪本《和青蛙在一起》，繪本中出現(xiàn)了青蛙爬行的動作及內(nèi)容，幼兒會主動模仿繪本中青蛙爬行的動作，并提出了想要按照繪本里青蛙爬行的路線，自己設(shè)計路線圖來游戲。設(shè)計路線圖。 　　在教師的建議下，孩子們開始設(shè)計自己想要比賽的路線圖。 設(shè)置路線 　　通過投票，大家選擇按照瑤瑤的路線圖來設(shè)置路線，瑤瑤告訴大家自己需要的材料以及材料的數(shù)量后，大家開始分工合作拿要的材料，一起將路線擺出來。 　　游戲開始后，孩子們在《小跳蛙》的音樂中，開心的游戲著。<img src="data:image/gif;base64,iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAAEAAAABCAYAAAAfFcSJAAAADUlEQVQImWNgYGBgAAAABQABh6FO1AAAAABJRU5ErkJggg==" alt="圖片"> 幼兒能根據(jù)繪本內(nèi)容，開展自己感興趣的游戲。在設(shè)置路線時，能遷移晨鍛中大循環(huán)的經(jīng)驗，能口齒清楚、條理清晰、語句連貫地按照設(shè)計圖中的內(nèi)容表達出自己需要用的材料及材料的數(shù)量，在擺放路線時，幼兒能和多個同伴進行合作完成布置，獲得成就感和愉悅感，感受運動帶來的快樂。 總結(jié) 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，經(jīng)常帶孩子接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用數(shù)字、圖畫等符號進行記錄。探究中與他人合作交流…… 雖然我們和爪蟾相處的時間很短暫，但是讓我們看到了和人類一起生活在地球上的另一種生物的處境，它們拉扯著每一顆柔軟的心靈。正如孩子們所說：“小黃小紅想回家，想回到自己生活的地方，那里有親人、有自己喜歡的食物，能做自己喜歡做的事，游泳，在荷葉上跳來跳去……我們不應(yīng)該傷害它們！”