六合區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算名師工作室共讀活動||與書共讀，為了更好的出發(fā)(1)

Cassiel

6月17日下午，以“為了更好地出發(fā)”為主題的區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算名師工作室共讀活動在程橋中心小學(xué)開展，六合區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)員張家萍老師親臨活動現(xiàn)場，區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算名師工作室所有成員共同參與了本次活動。雖然此次活動告一段落，但是共讀分享仍在繼續(xù)。 珠心算名師工作室的老師們的心得體會如下: 項森林（程橋中心小學(xué)）： 感謝“王芝蘭珠心算名師工作室”將本學(xué)期最后一次活動交由我校承辦，感謝研訓(xùn)員張家萍老師百忙之中親臨會場聆聽指導(dǎo)，感謝各位同仁在繁重地期末復(fù)習(xí)工作中抽出時間共享“華山論劍”共讀峰會。“為了更好地出發(fā)-區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算名師工作室共讀分享會”是一次非常有價值的活動，特別是對于今天正在深入追尋珠心算教學(xué)路徑與珠數(shù)融合教育的珠心算教育工作者來說。當(dāng)前我區(qū)珠心算課程深度落實進(jìn)入一個新的階段，我們六合小數(shù)人正以“珠心算”教學(xué)為著力點(diǎn)，發(fā)掘珠算力量，意圖給孩子的學(xué)科素養(yǎng)形成與發(fā)展提供新的路徑。正如張老師告訴我們的“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，當(dāng)前階段我們猶要能夠通過閱讀向下深潛，尋找理論指引、路徑指導(dǎo)，獲得出口。整場活動我校雖環(huán)境素樸，但因為你們，書香滿室，聽與思和鳴，猶如陶淵明筆下所寫，斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白叮可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形......? 沈愛林（實小八百橋分校）： “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！狈浅８兄x工作室給我們這個難得的共讀機(jī)會，讓我們在一起交流分享讀書心得。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人。 本次活動提供我們選擇的有兩本書，時間關(guān)系，我只粗淺地閱讀了其中一本。在共享會上，有幸聆聽了幾位老師的發(fā)言，收獲頗豐。劉笑老師《追求理想的教學(xué)設(shè)計》的讀書分享，先將書中的理論娓娓道來，又將理論與珠心算的教學(xué)實踐相結(jié)合，以自己的教學(xué)設(shè)計為例，談“為理解而設(shè)計”的應(yīng)用。李睿妮老師《學(xué)會提問》的讀書分享，從作者與書本身談起，“這是一本批判性思維領(lǐng)域的經(jīng)典之作，一本授人以漁的智慧之書”。講解了書中幾種高思維層次的提問方法，舉例說明，條理清晰。 站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作“墊腳石”，我們可以攀得更高。在我們的以后的學(xué)習(xí)成長過程中必與書為友，讓書香伴我們同行。 ? 李思思(實小八百橋分校): 非常感謝工作室為我們精心挑選書籍，更為我們提供了共讀交流的分享會。面對面交流共享，其實交流的不僅是書籍，更重要的是思想，我們在交流中研討、進(jìn)步、成長、碰撞。 在交流中共享中聆聽了五位教師精心準(zhǔn)備的發(fā)言，感觸頗豐。令我感觸最深的是劉笑老師的分享，她分享了《追求理解的教學(xué)設(shè)計》一書，并結(jié)合自己的珠心算教學(xué)設(shè)計談了自己的看法。讀書不光要讀，更要和我們的教育教學(xué)工作相結(jié)合，是一種內(nèi)化的過程。 俗話說“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。以筆為伴，以書為友，讓書香浸滿益群，在閱讀中綻放光彩！ ? 陳露（六合區(qū)實驗小學(xué)） 最是書香能致遠(yuǎn)!非常感謝名師工作室為我們青年教師的成長搭建了廣闊的舞臺，給予我們分享交流的機(jī)會?！蹲非罄斫獾慕虒W(xué)設(shè)計》這本書，讓我有了許多思考，更有了一份堅定，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。 我曾有過這樣的疑問：“我教了，為什么孩子沒學(xué)會呢？”我們知道學(xué)生所了解和不了解的知識，我們特別想告訴學(xué)生自己所知道的東西，然而并沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，沒有完全知道、充分實踐和理解相關(guān)內(nèi)容，在表現(xiàn)和作品中也未能體現(xiàn)出來。珠心算教學(xué)與書的故事仍在書寫，而我們也不斷在思考，以書香的心境看珠心算教學(xué)。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。書如陽光般溫暖，如書春風(fēng)般柔和，讓我們在名師的引領(lǐng)下，不斷深入思考，探尋教學(xué)之道、教育之道、教師專業(yè)發(fā)展之道。以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。與書相伴的人生,多一份生機(jī)；書香飄溢的課堂,多一份內(nèi)涵。讓我們一路書香，一路繁花! ? 王羽（廣益小學(xué)）： 非常感謝工作室舉辦了這次讀書沙龍活動，給我們這些年輕老師提供了分享交流的機(jī)會。 我選擇了《追求理想的教學(xué)設(shè)計》這本書，書上有很多專業(yè)名詞，因時間關(guān)系理解比較淺薄，之后還需精讀細(xì)讀。在這次讀書交流分享會上，有幸聆聽了五位老師的發(fā)言，受益匪淺。劉笑老師將自己從《追求理想的教學(xué)設(shè)計》這本書中得到的感悟與自己的珠心算公開課相結(jié)合，用自己的教學(xué)設(shè)計談了自己對“為理解而設(shè)計”的理解。李睿妮老師重點(diǎn)提到了《學(xué)會提問》這本書中的“批判性思維”這一詞，講解了書中幾種高思維層次的提問方法。聽了他人的分享，也使我對《學(xué)會提問》這本書產(chǎn)生了興趣，自己平時上課的提問也存在很大問題，相信這本書會給我很大的啟發(fā)。 讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。 前路漫漫，希望自己在讀書中充實自己的教學(xué)，成為一個優(yōu)秀的教師！