乘風(fēng)破浪砥礪前行——寧津縣小學(xué)語文嵌入式研修第七期集訓(xùn)暨成果展

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乘風(fēng)破浪披荊斬棘一往無前未來可期 　　寧津縣小學(xué)語文嵌入式研修班在教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體學(xué)員的不懈努力，已取得了初步研修成果。 縣教體局為鼓勵(lì)先進(jìn)，呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，展示嵌入式研修成果。縣教體局于2021年6月18日在寧津縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了小學(xué)語文嵌入式研修第七期集訓(xùn)暨成果展示活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)我們榮幸邀請到縣人大常委會(huì)副主任、縣委教育工委常務(wù)副書記、教體局黨組書記楊建華、上海名師學(xué)習(xí)研究所副所長江喜標(biāo)、上海市小語會(huì)專家組成員金琳，局機(jī)關(guān)相關(guān)負(fù)責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任和縣直小學(xué)校長，各單位分管負(fù)責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)小學(xué)校長，全體嵌入式研修學(xué)員共同參加了本次活動(dòng)。 　　縣教研室郭立新主任開場致辭，郭主任指出，在上海專家的引領(lǐng)下小學(xué)語文嵌入式學(xué)習(xí)階段成果重點(diǎn)表現(xiàn)在三方面：1.教師備課更專業(yè)。2.語文課堂更高效。3.教研主題更突出。 本次大會(huì)共有以下議程:上午一、嵌入式學(xué)員代表做匯報(bào)二、嵌入式學(xué)員代表與上海市小語會(huì)專家組成員金琳老師同課異構(gòu)匯報(bào)課三、名師評(píng)課，嵌入式學(xué)員與專家互動(dòng)交流下午一、上海市小語會(huì)專家組成員金琳老師做主題報(bào)告二、嵌入式學(xué)員代表進(jìn)行課程展示三、名師評(píng)課，嵌入式學(xué)員與專家互動(dòng)交流 學(xué)員階段匯報(bào) 學(xué)員代表劉雅楠《津海相嵌，春光無限》 嵌入式學(xué)習(xí)班班長劉雅楠老師從三個(gè)方面對(duì)自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)歷做匯報(bào)演講，從中體悟到要學(xué)真知識(shí)、更要長真本領(lǐng)，勤勉奮進(jìn)、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)。 學(xué)員代表崔麗瑗《山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村》 崔麗瑗老師結(jié)合自身成長講述了在嵌入式研修中從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”的所得所感。 ?同課異構(gòu)展風(fēng)采名師引領(lǐng)促成長 學(xué)員展示 劉營伍中心小學(xué)張梓暄老師展示課《夜間飛行的秘密》 名師示范 　　金琳，上海市小語會(huì)專家組成員，中學(xué)高級(jí)教師。上海市教委見習(xí)期教師規(guī)劃范培訓(xùn)導(dǎo)師。榮獲第三屆“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎(jiǎng)。 　　一堂好的語文課即學(xué)生有真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)過程，以簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿起聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。 在金老師的課堂上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的需要，金老師循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生一次一次地與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從不同角度提出問題，通過觀察、探究，自行從文本中獲得信息、提煉觀點(diǎn)，表達(dá)自己思考的所得。 名師講座 上海小學(xué)語文名師金琳老師主旨報(bào)告《語文課上孩子不會(huì)問怎么辦？——淺談學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》 　　金琳老師在報(bào)告中明確指出：提問是閱讀策略和思考的方向，貫穿在閱讀能力之中。并且鼓勵(lì)教師要重視質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從不同角度提出問題。 其中金老師特別強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)以身示范，要求孩子會(huì)提問的關(guān)鍵是老師會(huì)提問，學(xué)生需要掌握的要素教師同樣也要掌握，切實(shí)發(fā)揮教師傳道、授業(yè)、解惑的作用；與此同時(shí)，教師在充分了解、研究學(xué)生后，學(xué)會(huì)根據(jù)作者的表達(dá)去提問。 學(xué)員展示 時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué)韓在坤老師展示課《小毛蟲》 棠湖小學(xué)李仁艷老師展示課《海底世界》 名師點(diǎn)評(píng) 　　上海語文專家金琳老師對(duì)學(xué)員展示課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。 金老師充分肯定了學(xué)員的教學(xué)素養(yǎng)，能夠在教學(xué)過程中循循善誘，循序漸進(jìn)，充分關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，從師生共同設(shè)計(jì)到學(xué)生自行完成，由扶到放，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)性與學(xué)生的主動(dòng)性。 此外，金老師再次強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)明確的重要性，要有切實(shí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生真正有所得。 　　金老師從語文素養(yǎng)出發(fā)，為我們簡單描述了：什么是好的語文課？通過舉例點(diǎn)明語文要素應(yīng)轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)提煉要素的標(biāo)準(zhǔn)。 此外，金老師著重闡明了語文教學(xué)需要關(guān)注表達(dá)，既包括學(xué)生的表達(dá)，更包括作者的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)員要梳理各年級(jí)的教學(xué)要求，深化發(fā)展過程并實(shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用。 互動(dòng)交流 專家與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流 　　最后，郭立新主任作總結(jié)發(fā)言，郭主任指出接下來的工作方向： 其一，要落實(shí)做細(xì)小學(xué)語文主題教研，參與教研交流，發(fā)揮語文教師的引領(lǐng)、輻射作用； 其二，重視加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，教師要穩(wěn)扎穩(wěn)打，精益求精，樹立大語文觀； 其三，加大督導(dǎo)與評(píng)價(jià)力度，認(rèn)真查找問題，做好后續(xù)安排，樹立大局意識(shí)，聚焦教師成長。 青春不辜負(fù)奮斗有未來成長永遠(yuǎn)在路上！