聚焦核心素養(yǎng)，共研共成長——記文溪小學低數組教研活動

Chen

數學核心素養(yǎng)是具有數學基本特征的關鍵能力、思維品質及情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現，是數學教育的與人的行為有關（思維、做事）的終極目標，是學生在本人參與其中的數學教學活動中逐步形成和發(fā)展的。小學段具體是：符號意識、數感、量感、空間意識、幾何直觀、推理意識、運算能力、模型意識、數據意識9個，再加應用意識、創(chuàng)新意識。低學段更具體、更側重意識。為此，本學期文溪小學低數組開展了豐富多樣的教研活動。 課堂展風采 數與代數篇：趙老師在《百數表》一課教學中引導學生觀察百數表，橫著看，豎著看，斜著看，發(fā)現數的十位與個位上的變化是與所在的位置有關系，位置排列的有規(guī)律，數的排列也有規(guī)律，通過探尋規(guī)律從而深化學生對數位，計數單位的認識，感受數的神奇，進而培養(yǎng)學生的數感。 厲老師在教學《分數的意義》時注重新、舊知識的聯系，通過創(chuàng)設豐富的情境，讓學生在動手操作，合作交流的互動中不斷感知分數的意義，對分數的意義經歷了一個從直觀到抽象、朦朧到清晰的過程，從而在具體的情境中理解分數的意義。 《認識時間》是在認識整時和半時的基礎上學習的，學生對于鐘表并不陌生，但是時間是一個非常抽象的概念，掌握起來并不容易，張老師通過讓學生填寫學習單，再進行小組討論交流展示，最后老師帶領學生再來認一認鐘面來解決不懂或不會的問題。認識時間對于二年級學生來說是一個難點，張老師精心準備課件用動圖和實物鐘等直觀演示，讓孩子們在動手中，將晦澀難懂的抽象概念用自己的語言表達出來，加深知識點的理解。 綜合與實踐篇：《有趣的推理》是數學好玩中的內容，這節(jié)課通過分析肯定信息、否定信息推理得出正確的結論，主要培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。黃老師從一個有趣的小游戲入手，從簡單的二者推理中介紹肯定信息和否定信息，從已知的肯定信息和否定信息里推理出更多的信息，再到三者推理，同學們在課上大膽表達自己的觀點。 圖形與幾何篇：《分扣子》是一堂綜合實踐活動課，主要內容是在分扣子的活動中，引導學生選擇不同的標準給紐扣分類，并進行比較交流，體驗分類在不同標準下的多樣性。在操作前，孔老師先讓孩子討論交流可以怎么分，再小組合作動手操作，最后進行二次分類，得出分法不同，最后分得的結果相同。 《認識角》這節(jié)課呂楚楚老師注重孩子的感知感受，整節(jié)課重難點突出，比如反復去指角的頂點和邊，通過演示去體會角的大小只與角的兩邊叉開大小有關，與邊的長短無關。 六節(jié)課均以學生發(fā)展為本，以學生的特點、興趣為起點，讓學生有效地動起來，讓課堂活起來動起來，在生、動中生成新的知識技能。 觀點齊碰撞 不同視野，聚焦課堂！授課結束后，老師們齊聚一堂，從不同的觀察點進行評課議課，交流學習。 作為數學老師，要明確所學內容的數學本質是什么、它關聯的核心素養(yǎng)是什么，再把它講明白，通過我們的教育，讓孩子們想問題，并學會提出有意義的問題，學完后對數學有感覺。我們低數組將繼續(xù)以提升學生的核心素養(yǎng)為目標，在打造高效的課堂上砥礪前行。 編輯：陳俐初審：校辦終審：校長室