叫河中心幼兒園中一班生成課程——《櫻桃熟了??》

糖糖

生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。 ——陶行知 每一次的呵護(hù)，都帶著無數(shù)的期盼，從春天樹梢上發(fā)出的第一棵綠芽 那朵朵淡雅的小花，一簇一簇地綴在樹枝上，細(xì)密而清香。 孩子們惦記著，每天都會(huì)去仰著小臉看。果子的顏色由青到黃，再到紅，孩子們見證了它的變化。 櫻桃樹上掛滿了紅彤彤的櫻桃，嬌艷欲滴，顆顆飽滿，粒粒鮮亮，著實(shí)誘人！孩子們迫不及待簇?fù)淼綐湎?，望著那誘人的果實(shí)，個(gè)個(gè)垂涎欲滴，躍躍欲試。 采摘進(jìn)行中，老師引導(dǎo)孩子自己嘗試摘櫻桃的方法，有的小朋友直接將櫻桃頭摘了下來，但是容易破，有的小朋友則有模有樣的一手拽著樹枝，一手掐住櫻桃把櫻桃轉(zhuǎn)下來。還有的小朋友互相合作，有拽樹枝的，有摘的，不一會(huì)，孩子們就學(xué)會(huì)了采摘方法。 品嘗：猜猜幼兒園的櫻桃是什么味道的？ 孩子們要品嘗櫻桃了，酸酸甜甜的櫻桃?guī)Ыo孩子們的不僅僅是可口的美味，更是勞動(dòng)的快樂、分享的喜悅。 通過這次采摘活動(dòng)，帶著孩子們走進(jìn)自然，欣賞自然的美，讓他們感受采摘的喜悅，探索其中的奧秘，挖掘本土資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，增長(zhǎng)見識(shí)?；顒?dòng)收獲的不僅僅是滿載的果實(shí)，更多的是孩子們內(nèi)心滿滿的快樂和幸福！