以“測”促教，以“評”促效---郝灣幼兒園期末測評紀(jì)實

郝灣幼兒園

教育工作的實踐使我們深信，每個幼兒的個性都是不同的。針對幼兒的這種差異性，我們將全面深入地了解幼兒，并對其個別差異與可變因素作科學(xué)分析。只有真正做到了解孩子，認(rèn)識孩子，才能促使孩子更好的發(fā)展！ 　　本學(xué)期的工作即將接近尾聲，為了更好的體現(xiàn)《綱要》、《指南》精神，評估本學(xué)期幼兒的實際發(fā)展水平、教師的業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)內(nèi)容的完成情況，在2021年6月17日，郝灣幼兒園成立了期末測評小組，對大、中、小三個年齡段的幼兒各班級隨機抽取幼兒進(jìn)行了期末測評、對教師進(jìn)行了期末考核。 幼兒篇 此次幼兒測評是按照幼兒園一日常規(guī)要求及本學(xué)期教育教學(xué)計劃的完成情況進(jìn)行隨機抽取。以自然觀察、談話、問答測試、習(xí)慣養(yǎng)成、實際操作、圖片辨認(rèn)、體育活動、自理能力等方式結(jié)合各年齡段幼兒特點和認(rèn)知水平，對孩子們進(jìn)行全方位、多元化的測評。 　　測評教師用親切的語音，微笑的表情給孩子們鼓勵，消除孩子們心中的緊張，讓他們大膽的展示所學(xué)知識。 　　幼兒在輕松愉悅的氛圍中，不僅個性特征得以充分展現(xiàn)，能夠大膽表達(dá)自己的觀點和感受，而且在一些項目上還表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力與合作精神。 　　測評中清楚地了解了幼兒各方面的能力發(fā)展情況，驚喜地看到不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能、情感態(tài)度等方面得到了很好的發(fā)展，以及老師們踏實認(rèn)真地教學(xué)足跡。后期，幼兒園還將對測評結(jié)果進(jìn)行匯總、分析，為今后促進(jìn)幼兒的健康成長和良好發(fā)展梳理寶貴的實踐經(jīng)驗。 　　此次測評，使我園及時掌握各班教學(xué)計劃落實情況和本學(xué)期幼兒素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，使各班教師更清楚地了解本班幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r。期末測評對于幼兒來說似乎多了一份意義。不僅是通過測評考查幼兒一學(xué)期的發(fā)展，更是對每一位幼兒在整個幼兒園時期學(xué)習(xí)能力的全面評價與總結(jié)。 教師篇 教師專業(yè)技能考核，是我園教師專業(yè)化隊伍建設(shè)的主要舉措和具體表現(xiàn)，也是每學(xué)年的一項常規(guī)工作，本次教師考核內(nèi)容包括三項：兒童畫、《指南》應(yīng)知應(yīng)會試題和教案設(shè)計。 　　檢查小組在認(rèn)真檢查每位教師的各種記錄和備課內(nèi)容。 指南試題 教案設(shè)計 兒童畫 保育員考核 保育員是幼兒園不可缺的角色，保育工作起著重要作用。為了規(guī)范化操作，精細(xì)化保育，真正做到“保教結(jié)合、教養(yǎng)并重”，我們進(jìn)行了保育員理論知識考核。 　　通過考核，激發(fā)了教師積極向上的專業(yè)熱情，豐富了教師的專業(yè)內(nèi)涵，我園將繼續(xù)以《綱要》、《指南》為指導(dǎo)，全力抓好教育教學(xué)工作，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和全面和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 一個人的一生，會經(jīng)歷大大小小的許多測評。有些測評是為了考察我們的知識掌握程度，有些測評則是為了評估一個人的整體素質(zhì)。對郝灣幼兒園而言，測評，不是為了測評而測評。我們舉行期末測評活動的精神核心——在于發(fā)現(xiàn)每個孩子的不一樣。只有更進(jìn)一步的挖掘和發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，才能照亮每個孩子的發(fā)展方向。測評，是為了幫助我們，更多地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢。助力他們做獨一無二的自己。 排版設(shè)計:李婷圖片提供:劉秀審        核:王雪玲