萌娃與萌雞小隊(duì)的故事

徐亞芝

課程緣起： 三八婦女節(jié)之即，我們?。?）班開展了護(hù)蛋行動(dòng)。通過護(hù)蛋，孩子們體驗(yàn)了媽媽撫養(yǎng)寶寶成長的辛苦與不易，在護(hù)蛋的過程中，孩子們對雞蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。提出很多的疑問：雞蛋是怎么變成小雞的？小雞是雞爸爸生的，還是雞媽媽生的？生小雞要很久嗎？小雞喜歡吃什么？...... 聽著孩子們熱烈討論的問題，看著他們欣喜的表情，我想何不帶孩子們走近小雞呢?于是，萌娃與萌雞小隊(duì)的故事就開啟啦！ 活動(dòng)的行徑歷程 第一篇章：一個(gè)好奇——探秘蛋寶寶探秘蛋寶寶探究一：什么樣的蛋才能孵出小雞？探究通道：1找一找：查閱圖書2查一查：電腦、手機(jī)查找3問一問：向家里長輩咨詢我們一起來看一看： 　心妍：兩個(gè)雞蛋長得不一樣。 小敏：老師我看到了第二個(gè)蛋黃上面有一個(gè)白色的點(diǎn)點(diǎn)。 塏塏：老師，那就是小雞嗎？ 老師的話：這兩個(gè)蛋實(shí)際上大不相同，右邊那個(gè)上面有白色東西的蛋叫受精蛋，只有它才能孵出小雞。左邊那個(gè)沒有白色是未受精的蛋，是不能孵化出小雞的。 我們的問題：小雞如何在雞蛋內(nèi)生長？它們從哪里得到生長所需的營養(yǎng)？雞媽媽如何保護(hù)它們？······ 一起學(xué)繪本： 　　通過繪本教學(xué)《小雞從哪里來》，我們得知蛋在母雞身體里是如何形成的？如何產(chǎn)生受精的蛋？蛋的構(gòu)成又是怎樣的？原來只有公雞和母雞交配，產(chǎn)生受精卵的蛋，才能孵化出小雞。 母雞需要孵化三個(gè)星期，期間它會給雞蛋一定的溫度，而且翻翻雞蛋，讓雞蛋平均受溫，這樣有助于孵化。小雞一天一天地生長，先是一個(gè)受精卵發(fā)展成一個(gè)小雞的心臟（一個(gè)小黑點(diǎn)），然后慢慢發(fā)育身體，小雞的腦袋變得很明顯，最后身體也發(fā)育完全，羽毛慢慢長出來。 在蛋里，小雞會在蛋殼一端的氣室里啄開一個(gè)小孔進(jìn)行呼吸，然后用它的卵齒開始破蛋殼，這就像孩子要生下來的那個(gè)階段，是一個(gè)比較艱難的過程，但是小雞還是努力去克服了，只為了證明自己的存在。 經(jīng)過一系列的奮斗，會發(fā)現(xiàn)小雞累壞了，出殼后有點(diǎn)站不穩(wěn)，不過母雞這個(gè)時(shí)候就會張開翅膀保護(hù)剛剛出生的小雞，讓小雞在它的翅膀下休息，幾個(gè)小時(shí)后，毛絨絨的小雞就開始去谷倉尋找食物吃的了，小雞就這樣誕生了。 探究二：怎樣才能孵出小雞？孩子的猜想： 　　孩子們在探討的過程中奇思妙想：雞蛋一定要在雞窩里才能孵出來、要在雞媽媽的屁股下才能孵出來、把雞蛋放在溫水里能孵出小雞、放草里或者食物上也能孵出小雞、給蛋寶寶蓋上被子、給雞蛋洗個(gè)熱水澡、把蛋寶寶放在盒子里…… 繪本閱讀《狐貍孵蛋》 　　通過繪本閱讀，原來只有在溫暖的環(huán)境中，才能孵出小雞。通過調(diào)查，37—38℃是孵蛋的最佳溫度?？墒?，37—38℃的溫度是怎么樣的呢？柯柯：被窩里的樣子。琎琎：很難受的溫度，我發(fā)燒到38度的時(shí)候零食都不喜歡吃了。彤彤：會很熱，會流汗 發(fā)現(xiàn)兒童： 體驗(yàn)溫度后孩子們說：暖暖的、好舒服呀、溫溫的、不熱也不冷、很舒服小雞寶寶一定很喜歡……經(jīng)過孩子們的討論大家發(fā)現(xiàn)原來孵出小雞需要一定的溫度和濕度。 童趣的繪本將幼兒輕松帶入“孵蛋”的快樂之旅，故事中的情節(jié)會讓孩子對孵蛋產(chǎn)生濃厚的興趣并引起積極的思考。在思考中初步了解了孵蛋相關(guān)的基本常識，并引發(fā)幼兒進(jìn)一步的交流探索。孩子們已經(jīng)迫不及待地想要見到破殼的雞寶寶啦！ 第二篇章：一份等待——我們的孵蛋日記 探究一：解密孵化器 問題： 老師，孵蛋器上面的數(shù)字是什么意思？ 我們需要為蛋寶寶做什么事呢？ 老師和孩子通過查看孵蛋器的說明書，知道了孵化器可以模擬母雞媽媽孵化的環(huán)境，孵蛋器上面有兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是溫度，另一個(gè)是濕度，濕度大于40小于80，溫度大于37度小于38度，太高或者太低孵蛋器都會自動(dòng)發(fā)出警報(bào)聲。我們需要給雞寶寶2天加一次水。第16天開始晾蛋噴水。孵蛋器會自動(dòng)給雞寶寶翻蛋，這樣蛋寶寶每一面都會暖暖的。第18天要拔掉里面的線，小雞要準(zhǔn)備出殼了。老師的思考： 幼兒對周圍世界中新奇的事物、現(xiàn)象充滿了好奇心和求知欲，遇到奇妙的現(xiàn)象他們會百看不厭，百問不倦。神奇的智能孵化器是孩子們第一次接觸到，對這個(gè)長長方方的機(jī)器，孩子們充滿了好奇。接下來，老師將引導(dǎo)孩子們通過自己的探索，嘗試感知事物的真相，感知自然界的奇妙和美好，激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。 探究二：開始孵蛋嘍 小喆：“要輕輕地把蛋放進(jìn)孵化器里面，不然會嚇到小雞寶寶的?！?lt;/p> 景怡：“蛋寶寶，你要乖乖的哦，你一定要孵出小雞來哦！” 小敏：“蛋寶寶，你要加油哦，我會天天來看你的?！?lt;/p> 2021.2.26孵化的第一天 星星：“老師，小雞什么時(shí)候才能出來??？” 麒麒：“老師，老師，小雞在孵化器里嗎？” 跟孩子們說要21天才能有小雞出來呢。孩子們都很疑惑，顯然對21天沒有概念。于是我們在主題墻上設(shè)計(jì)了一個(gè)等待小雞出殼的記錄表，讓孩子學(xué)習(xí)記錄。 2021.2.28孵化的第三天 希希：今天的蛋寶寶和昨天一樣，它的“家”有38度，應(yīng)該很溫暖，我還往里面加水了。 桐桐：我發(fā)現(xiàn)一件神奇的事情，孵蛋器有時(shí)候會轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，蛋寶寶也在里面“嘰里咕?！?。轉(zhuǎn)圈圈。誒！它會不會頭暈了呀？ 2021.3.7孵化的第十天 到了第10天，我們開展了一次的精彩小活動(dòng)，也滿足一下孩子多日的期待。 師：“小朋友們想不想見一見小雞??？” 曦曦：“想啊，可是小雞在雞蛋里面，怎么才能看的到呢？” 師：“能夠看得見，寶寶們在媽媽的肚子里，醫(yī)生用B超的一個(gè)儀器，大人就可以看見寶寶，也能把寶寶們在媽媽肚子里的樣子拍下來，你們可以用一個(gè)工具——手電筒，也可以看見蛋殼里小雞的樣子?！?lt;/p> 　塏塏：“好神奇??！”小羽：“哇！老師，我真的看到小雞了?！?lt;/p> 睿睿：“那個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就是小雞。” 桐桐：我和小朋友們照蛋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蛋殼里面有線線，是小雞在里面長大嗎？ 小毅：真的哎，里面有長長的、短短的線，一點(diǎn)點(diǎn)黑黑的好像小雞的腦袋啊！ 小敏：我感覺雞蛋里面有一塊東西。 昕昕：我看到這個(gè)雞蛋里面有蜘蛛網(wǎng)一樣的線，好神奇呀！ 孩子們議論著那黑黑的一團(tuán)到底是小雞的什么部分：“可能是身體吧”、“不對，應(yīng)該是它的腦袋”……小雞到底是怎么生長的？我們通過PPT和視頻帶孩子了解了小雞胚胎發(fā)育的過程。 孩子們眼中的雞寶寶是什么樣子的呢？我們一起來看一看10天以來的記錄吧！ 老師的思考： 《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”當(dāng)孩子們通過圖片、視頻觀察小雞孵化全過程，了解了小雞各個(gè)部位生長發(fā)育的先后順序，感受到了生命原始狀態(tài)的奇妙，激發(fā)了進(jìn)一步探索以及期待小雞出殼的愿望。 2021.3.13第十六天 孵化到第16天時(shí)，老師和孩子們一起進(jìn)行了第二次照蛋?！袄蠋?，老師，我發(fā)現(xiàn)蛋寶寶一小半的地方都是空空的，為什么呀?！薄袄蠋?，小雞躲在什么地方乖乖睡覺?。俊薄袄蠋?，小雞到底什么時(shí)候才能出來啊？我都急死了。 ” 師：“寶寶們，你們在媽媽的肚子里待了近十個(gè)月，這個(gè)時(shí)間可比小雞寶寶待在蛋殼里的時(shí)間長很多很多呢，但是你們的媽媽一點(diǎn)也不著急，因?yàn)橹挥邪涯阍杏阶銐虻臅r(shí)間，你生出來才會健健康康的。孵化小雞也一樣，要有足夠的時(shí)間，我們要向媽媽學(xué)習(xí)，你們愿意和老師一起繼續(xù)耐心等待小雞孵化出來嗎？”瞧！照燈下的蛋寶寶不透亮，有明顯的紅血絲，一次意外地拍到雞寶寶“咚呲—噠呲—”在蛋殼里面“調(diào)皮搗蛋”的影子。它也迫不及待想出來看看外面的世界了吧 2021.3.16孵化的第十九天 小雞踩水：把雞蛋放在溫水中，叫“小雞踩水＂”，如果有小雞，等水靜止后，雞蛋就會搖動(dòng)起來，就是所謂的胎動(dòng)。 　航航：哇！雞蛋動(dòng)起來了呢 菲菲：是啊是啊！好神奇哦！我們的思考： 孩子們每天都會時(shí)不時(shí)地趴到孵化器邊靜靜觀察雞蛋的變化。通過真實(shí)的體驗(yàn)、實(shí)踐操作，大家對孵化小雞的漫長過程多了一份耐心、細(xì)心，也對小雞孵化有了全新的認(rèn)識。是啊，不只是人類，動(dòng)物也一樣，孕育生命的過程都是一樣艱辛而充滿挑戰(zhàn)的。大家繼續(xù)在緊張和期盼中等待著…… 2021.3.17孵化的第二十天 　　哇哦，蛋寶寶又有了新的變化，有的雞蛋掉了一小塊蛋殼，還有小雞的聲音，它是不是要出來了呀······ 2021.3.18孵化的第二十一天 這天早上，蔡智敏說聽到了“嘰嘰嘰”的聲音。本以為是窗外的鳥叫，沒放在心上?？蛇@樣的叫聲持續(xù)了很久，我們便去一探究竟。尋著聲音，向孵蛋器內(nèi)望去。呀！小雞真的孵出來了。最先出殼的一只小雞還站不穩(wěn)，陸續(xù)進(jìn)班的孩子們都不敢說話，怕驚擾了它。還有一只小雞正在努力啄殼，在孩子們的期盼下，另一只小雞也終于出殼，孩子們既高興又著急。蛋寶寶破殼啦！等待了整整21天，小雞出生的好消息讓小5班的老師、孩子和家長們都激動(dòng)不已。 發(fā)現(xiàn)兒童： 在21天的守候中，孩子們知道孵蛋需要一定的溫度、濕度，而且每天都要翻一翻雞蛋。它們通過仔細(xì)觀察、比較分析、討論對話等方式，進(jìn)一步感受了蛋寶寶在成長過程中的不斷變化。孵化過程中，孩子們欣喜、著急、擔(dān)心、害怕等情緒情感的表現(xiàn)，也說明他們開始有了照顧生命的責(zé)任感，且充滿期待。老師的思考： 在自然課程的開展中，我們認(rèn)為：“興趣引發(fā)，兒童自主；自然生活，真實(shí)情境”是課程生成的重要思想?！毒V要》中指出教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。借助幼兒對繪本表現(xiàn)出了濃厚的興趣的媒介，我們創(chuàng)設(shè)有效的自然情景，讓幼兒自己去觀察小雞的孵化過程。在21天孵蛋的過程中，有很多肉眼看不見的變化，孩子們學(xué)會用手電筒去觀察小雞在蛋殼里的生長過程，對小雞的到來更加期待。當(dāng)小雞出殼時(shí)，孩子們激動(dòng)不已，這是對一個(gè)生命降臨的珍惜和驚嘆。 探究一：雞蛋未孵化成功原因： 我們從本班生活老師那里了解到：將雞蛋放在溫水里，如果雞蛋浮在水上就是好的，如果沉在水底就是壞了？。因此孩子們展開了沉浮實(shí)驗(yàn)。 　　孩子們發(fā)現(xiàn)所有的雞蛋都浮在水面上了，無法判斷雞蛋是否壞掉，于是我們展開了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 探究二：破殼查看 我們將未孵化的雞蛋一個(gè)一個(gè)打開，通過看、聞，探究雞蛋是否壞掉及其失敗原因。 老師的思考： 這就是童年中的生命教育，是生活課程里必不可少的一部分。把事實(shí)的真相委婉地呈現(xiàn)給孩子，而不是一味讓他們在被粉飾過的環(huán)境里成長。兒童需要慢慢感知生活的酸甜苦辣，內(nèi)心才逐漸從容強(qiáng)大。 第三篇章：一份驚喜——萌雞駕到 小雞寶寶可愛的樣子，很快吸引了小朋友們的注意。他們紛紛“湊”到小雞旁邊不斷觀察著、交流著…… 　　2021.4.2——小雞出生兩個(gè)星期啦，終于可以出保溫箱了，小雞好可愛哦！讓我摸一下小雞寶寶吧！ 小雞初印象： 小沐：哇！它好小啊，眼睛像綠豆，小小的。 心妍：小雞寶寶的身體像個(gè)毛絨球，圓滾滾的。 小倪：它的背上有黑色的花紋，真可愛。可可：小雞寶寶“嘰嘰嘰”，叫起來像小鳥一樣，真好聽。······ 第一次見面，小朋友們對小雞充滿了興趣，他們非常喜歡這些新朋友。好奇的孩子們還學(xué)著可愛的小雞，嘰嘰嘰地叫呢！發(fā)現(xiàn)兒童： 新生命的到來，孩子們驚喜不已。他們細(xì)心觀察小雞寶寶，通過多感官的參與（用眼睛看一看、用耳朵聽一聽、用手摸一摸），了解和發(fā)現(xiàn)小雞寶寶的基本特征，儼然成為了“名副其實(shí)”的小爸爸、小媽媽。 第四篇章：一份關(guān)愛——我來照顧你 剛出生的小雞寶寶很嬌弱，我們準(zhǔn)備了保溫箱，可是怎么照顧小雞呢？問題來襲。（1）我想這樣照顧小雞 銘銘：“我想親親小雞?！?lt;/p> 杰杰：“我要把它放在嬰兒車?yán)??！?lt;/p> 小樞：“我要給它喂食物吃?！?lt;/p>（2）怎么飼養(yǎng)小雞 帶著這樣的疑問，孩子們和爸爸媽媽共同查閱資料。原來小雞出生24小時(shí)是不能吃東西的，等到24小時(shí)后才能吃東西和喝水，而且吃的是小雞專門的飼料。 探究一：小雞喜歡吃什么？猜想： 探究二：怎樣合作喂養(yǎng)？ 一天又一天，隨著小雞長大，排泄頻繁，進(jìn)食進(jìn)水也更頻繁，需要更多的照料。在老師照料小雞時(shí)，孩子們總會圍過來，很樂意幫忙，經(jīng)過小朋友和老師共同商討決定，由小朋友來負(fù)責(zé)每天的清掃、喂食和喂水三件事。喂食 如何飼養(yǎng)小雞寶寶成了孩子們探討實(shí)踐的話題。瞧，孩子們有的在外面找毛毛蟲，有的在種植區(qū)摘了菜葉，剪成了菜末兒，忙得不亦樂乎。孩子們找不到毛毛蟲，卻找到了許多螞蟻，問我小雞吃不吃螞蟻，我表示不太清楚。塏塏說：“老師，你上網(wǎng)查查看?！庇谑俏覀兩暇W(wǎng)搜尋，發(fā)現(xiàn)小雞吃螞蟻，這下可把孩子樂壞了，紛紛帶著放大鏡、杯子去外面找螞蟻。地上、草叢里、樹根處，到處是孩子們的身影。 　　青菜太大顆了小雞寶寶啄不了怎么辦？有了，我們可以用剪刀剪一剪、然后跟雞飼料攪拌在一起。 喂水 范宇晨說：“小雞還要喝水，要喝涼開水?！碧镉鹂抡f：“喝我們茶桶里的水吧?！彼貌璞⒘艘槐?，準(zhǔn)備喂給小雞喝。范宇晨說：“水有些燙，冷一會兒喂吧！”老師隨即問道：“有辦法讓水冷得快一些呢？”陳沐寒說：“用勺子攪拌?！标悊陶Z說：“可以用嘴巴吹?！庇谑俏覀兘o孩子提供了勺子，只見幾個(gè)孩子邊攪拌邊用嘴巴吹，很快水就涼了，柯柯小心翼翼的將水倒進(jìn)石槽內(nèi)，陳喬語送給小雞喝，動(dòng)作極其輕柔。 打掃雞舍 小雞吃飽喝足了，孩子們發(fā)現(xiàn)小雞的尿布臟了，紛紛要求給小雞換尿布，說：“要把小雞的家打掃干凈，小雞住著小雞住著才舒服。” 感恩父母 小雞出生也有段時(shí)間了，孩子們每天圍著小雞忙前忙后，特別是孩子們對雞寶寶的便便都搶著更換，從沒有寶寶嫌棄臟、臭。老師：“做雞爸爸雞媽媽辛苦嗎，你們還要繼續(xù)照顧小雞們嗎？雞寶寶長大后便便越來越多，你們還愿意照顧嗎？”孩子：“愿意的?！?lt;/p>老師：“雞寶寶們會吃的越來越多，哪里有糧食呢？”孩子們說：“我把我的飯給它吃；讓媽媽買許多飼料……”老師：“看來照顧小雞們是非常辛苦的事，就像爸爸媽媽照顧我們也很辛苦，我們要好好感謝爸爸媽媽們?！?lt;/p>發(fā)現(xiàn)兒童： 孩子們從興趣引發(fā)——觀察探究——悉心照顧的過程，這是孩子一個(gè)成長的過程。在課程實(shí)施的過程中，我們需要有足夠的知識儲備來支持幼兒的探究。因此通過和爸爸媽媽一起查閱資料，孩子們了解怎樣去照顧剛出生的小雞寶寶，而在照顧的過程中也了也體會到爸爸媽媽照顧寶寶的辛苦。老師的思考： 日常照料工作需要幼兒的相互協(xié)作，例如把雞抱出來需要兩人合作，幫小雞換墊子也需要兩人合作，合作方式由老師安排每天兩人固定搭配，到后來的幼兒自主選擇搭檔去合作，接下來老師會請幼兒去選擇還未合作過的搭檔。在這個(gè)過程中，老師提供的是幼兒合作的機(jī)會，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂，體驗(yàn)和不同的同伴合作的感受。 探究三：邀請小雞去我家 “放假了小雞在幼兒園沒人照顧怎么辦？”孩子們提出了疑問，經(jīng)過大家在一起的討論，他們想到要把小雞帶回家。于是家長群里展開討論，通過群內(nèi)報(bào)名認(rèn)養(yǎng)的方式，小朋友們周末輪流開始帶小雞回家做客啦，家長將孩子們照顧小雞的日常分享在群里和一起長大平臺，假期照顧小雞的孩子還將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友。 　　玟玟： “我把雞寶寶回家，和我的好朋友一起照顧?！?lt;/p> 星星：“小雞在箱子里拉了臭臭，我們找來餐巾紙給它擦干凈?！?lt;/p> 　　小語：今天我們一家?guī)е‰u去玩穿越叢林冒險(xiǎn)了呢！ 汐汐：“我?guī)‰u去樓下草地上找小蟲吃，還帶它散散步。……發(fā)現(xiàn)兒童： 小雞帶到家里，孩子們更是想盡辦法照顧雞寶寶，給雞寶寶喂水喂食、帶它散步、給它打掃雞窩、和小雞一起玩······將和爸爸媽媽照顧他們的情景分享給同伴，也將自己或弟弟妹妹享受過的“照顧”貢獻(xiàn)給了小雞，在照顧小雞寶寶的過程中實(shí)現(xiàn)了情感的轉(zhuǎn)換和遷移。老師的思考： 直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作是幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)最好的方式。幼兒在飼養(yǎng)小雞的過程中，遇到了許多問題，都能通過各種途徑找尋答案，并能調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)為實(shí)踐服務(wù)，孩子們樂在其中，并自我成長著。 探究四：我給小雞取名字 孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)：九只小雞的顏色、大小各有不同，該如何區(qū)分它們呢？于是，就想到了給小雞起名字。 　　征名大會開始了，孩子們腦洞大開，爭先恐后地表達(dá)了自己的想法，經(jīng)過大家的商量，九只小雞都有了自己的名字：小不點(diǎn)、大個(gè)子、花花、養(yǎng)樂多、可樂、麥奇、大宇、朵朵、歡歡。最后，我們以圖片的形式呈現(xiàn)了小雞的名字，還把名字卡系在小雞的腳上，便于大家區(qū)分。 發(fā)現(xiàn)孩子： 孩子們在一次又一次地嘗試中，成功地給小雞做上了標(biāo)記，取了屬于小雞自己的名字，一種成功感油然而生。老師的思考: 觀察探索既是科學(xué)探究的第一步，也是幼兒常用的基礎(chǔ)性探究方法。孩子們根據(jù)觀察小雞羽毛的花色、身體特征等方面給小雞起了極具特色的名字。既提升了觀察對比能力，也體現(xiàn)了孩子喜愛并關(guān)注小雞的情感。 第五篇章：一件大事——雞窩工程記 我們班的小雞越來越大了，小小的籮筐對于小雞們來說已經(jīng)略顯擁擠。通過全班討論后，決定給園長媽媽寫一封信請求幫助給小雞圍柵欄、蓋房子。鄒雨桐小朋友就代表全班萌娃“寫”好了信送到園長媽媽那里… 園長媽媽聽完鄒雨桐小朋友讀的來信，明白了小朋友的心聲，表示一定會大力支持我們小五班個(gè)小雞蓋房子。不過園長媽媽給了我們?nèi)齻€(gè)問題：1.雞窩蓋在哪里？2.要想搭什么樣的雞窩？3.搭雞窩需要哪些材料？ 探討：你們會給給小雞設(shè)計(jì)漂亮的房子嗎？ 讓小班孩子用繪畫形式來設(shè)計(jì)雞窩確實(shí)有點(diǎn)困難，那怎么辦呢？有的孩子說請爸爸媽媽幫忙，有的孩子說請老師幫忙，有的孩子說請大班的哥哥姐姐幫忙。小朋友想的辦法還真多，是啊，搭雞窩可不是一件容易的事情，那怎樣讓小班孩子參與到撘雞窩探究活動(dòng)中來呢？有了給園長媽媽“寫”一份救助信的經(jīng)驗(yàn)，最后我們決定請大班的哥哥姐姐來幫我們設(shè)計(jì)雞窩圖紙。這樣的過程體現(xiàn)了大帶小、合作的關(guān)系。于是在老師的指導(dǎo)下，倪翊晨小朋友“寫”好了邀請函，代表我們小五班去大（8）班尋求幫助。 　　大（8）班的哥哥姐姐們知道了我們的邀請事宜，熱情的答應(yīng)了我們，表示一定會幫助我們給小雞寶寶建造出一個(gè)溫馨的家?！?lt;/p> 探究一：雞窩的選址 那我們把雞窩建在哪里呢？哥哥姐姐和弟弟妹妹們一起觀察了幼兒園的各個(gè)角落：去了食堂、去了菜地、去了小木房等各個(gè)地方。一邊觀察，調(diào)查組的哥哥姐姐們還一邊記錄。 　　哥哥姐姐們發(fā)現(xiàn)這些地方都不行。 顧晨希說：菜地旁邊是醫(yī)院，建造雞窩不衛(wèi)生。 徐潤澤說：小五班門口草地周圍有教室，到了炎熱的夏天會有氣味，所以不能建造。 　　最后我們來到小五班后門的一塊空地上，經(jīng)過觀察、討論，一致決定把雞窩建在小五班后門的空地上。采訪組和調(diào)查組的成員將自己記錄的內(nèi)容向全班小朋友匯報(bào)，匯報(bào)采訪的結(jié)果和調(diào)查的結(jié)果。 探究二：雞窩材料的選擇1.尋找身邊的雞窩 周末我們布置了一個(gè)親子任務(wù)：孩子們和爸爸媽媽一起去找一找，看一看雞窩的樣子，把照片分享到班級群里。 2.設(shè)計(jì)雞窩圖紙 大家奇思妙想，創(chuàng)意無限。說干就干，設(shè)計(jì)師們迫不及待地拿起筆認(rèn)真的在圖紙上討論設(shè)計(jì)起來。 　　設(shè)計(jì)結(jié)束，我們將設(shè)計(jì)的房子進(jìn)行了分類：有樹枝類的、磚頭類的、玻璃類的、帳篷類的、紙箱類的、樹葉類的。設(shè)計(jì)代表們拿著圖紙來到了小五班，認(rèn)真的向弟弟妹妹們介紹了自己設(shè)計(jì)的雞窩。 　　哥哥姐姐們?yōu)樾‰u們設(shè)計(jì)了六類房子，弟弟妹妹們很開心，紛紛對自己喜歡的房子進(jìn)行投票選擇。投票結(jié)束后，姐姐開始統(tǒng)計(jì)票數(shù)。 　　磚頭房，鋼絲圍欄票數(shù)最多，最后大家決定就造磚頭房，磚頭房最堅(jiān)固，小雞寶寶們呆在里面最安全。 3.調(diào)查雞窩的材料 哥哥姐姐幫我們設(shè)計(jì)好小雞的房子后，我們也在班里討論搭這樣的雞窩會用到哪些材料？最后孩子們把討論的結(jié)果畫了下來。 探究二：搭建雞窩1.材料搬運(yùn)組： 雞窩建造有困難，叔叔阿姨來幫忙！在叔叔的指導(dǎo)下，搬運(yùn)組的成員開始忙碌起來。材料購買回來啦，搬運(yùn)組的哥哥姐姐們和弟弟妹妹們，幫著叔叔阿姨們開始搬運(yùn)材料。有磚頭、水泥、鋼絲網(wǎng)柵欄、黃沙等。大家分工合作，有的搬磚、有的搬水泥、有的運(yùn)水，忙的不亦樂乎！ 磚頭怎么搬，才能又快又安全的搬運(yùn)到指定地方呢？ 曹宸浩說：可以跟我們做操傳圈的方法，排成一條火車，然后一塊磚一塊磚傳過去。這個(gè)方法真好，說干就干，按照大朋友小朋友大小朋友小朋友的順序，排好了隊(duì)，馬文鈺從爺爺那遞過了第一塊磚，開始傳遞。 　　磚頭傳遞完畢。開始搬運(yùn)水泥，黃沙，水。水泥真重呢，幾個(gè)大哥哥同心協(xié)力，使勁全身的力氣把水泥拖到了建造雞窩的地方。接著幫著叔叔推推車，把黃沙運(yùn)到了指定位置。哥哥和弟弟妹妹互幫互助，把要用的水運(yùn)到了空地上。 　　叔叔說：要把水泥和黃沙混合在一起，攪拌。叔叔一邊說一邊指導(dǎo)小小工程師們怎么攪拌水泥。 首先，將黃沙和水泥攪拌在一起，攪拌完成后，用鏟子在中間挖一個(gè)洞，然后把水倒進(jìn)去，最后將黃沙、水泥、水均勻混合。第一次見到這么有趣的場面，大家激動(dòng)不已，拿起小鏟子學(xué)著叔叔的樣子忙碌起來。 2.工程建造組： 材料準(zhǔn)備就緒。建造組的成員們開始工作起來。叔叔說，建造房子首先要打地基。大家學(xué)著叔叔的樣子，手握鏟子，開始挖土、鋪磚。瞧！挖不動(dòng)的時(shí)候，還會用腳來幫忙，踩一下鏟子，土就被挖出來了，太棒了！ 　　鋪磚的時(shí)候，小朋友幫著叔叔遞磚頭，材料搬運(yùn)組的成員負(fù)責(zé)遞水泥。 　　在每個(gè)人的齊心協(xié)力下，不到一天的時(shí)間，房子的樣子出來啦。建造組的成員要開始用水泥刷墻啦！刷墻的工具真有趣。你們認(rèn)識這些工具嗎？有：抹泥板、鏟子、刮板等。 　　叔叔說要左右手各拿一個(gè)刮板，一個(gè)刮板上舀出適量的水泥。接下來將水泥平鋪在地上，用刮板熨平。最后要反復(fù)將水泥漿熨平至無明顯凹凸?fàn)?，施工結(jié)束。這可是一項(xiàng)技術(shù)活，操作起來確實(shí)很難，工程建造組的成員也想嘗試一下，于是，拿起工具學(xué)著叔叔的樣子模仿起來。 發(fā)現(xiàn)孩子： 孩子們在搭建雞窩的過程中，認(rèn)識了很多的建造材料和工具，還學(xué)到很多的本領(lǐng)和技能：有花樣傳遞磚頭、和水泥、刷墻等等。老師的思考： 搭建雞窩的活動(dòng)是孩子們自發(fā)的探究活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中，教師給予幼兒充分的學(xué)習(xí)空間，尊重幼兒的想法，及時(shí)捕捉有價(jià)值的教育契機(jī)，提供多樣化的支持，充分激發(fā)幼兒的思考和討論，逐步引導(dǎo)幼兒自主完成各類探究，積極與家長配合，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地向成人請教。我們要引導(dǎo)幼兒在勞動(dòng)中善于思考，樂于交流和表達(dá)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 　　小雞的房子造好了，灰色的墻好像不怎么好看哦，我們來把墻壁刷成白色吧。 第六篇章：一場歡慶——喬遷之喜探究—：喬遷事項(xiàng) 小雞要搬新家了，那我們要準(zhǔn)備些什么呢？ 小朋友們通過回去詢問長輩，得出一下結(jié)論。 1、喬遷的風(fēng)俗事宜 　　結(jié)合孩子們回家得到的喬遷知識，再結(jié)合我們的多媒體材料，我們得出了以下的喬遷風(fēng)俗：首先，我們需要給新家張燈結(jié)彩，掛燈籠，貼對聯(lián)，我們還要敲鑼打鼓送小雞入住新家，我們得送小雞紅包、禮物，還得拋饅頭，扔糖果······ 裝扮新家掛燈籠，貼對聯(lián) 　　很快，小雞的新家就被孩子們打扮得紅紅火火，熱熱鬧鬧，房子前的柵欄上掛滿了小燈籠，雞窩上掛了大燈籠，門前貼了喬遷的對聯(lián)，這真有意思。 宴請賓客 鄒雨桐小朋友幫我們班設(shè)計(jì)好了邀請函，劉宸睿小朋友主動(dòng)請纓到隔壁小4班、小6班去邀請老師和小朋友來參加喬遷之喜。 賓客之禮 黃道吉日 一切準(zhǔn)備就緒，我們翻了一下黃歷，嗯嗯，5月18日的日子真正好，正適宜喬遷，日子訂好了，孩子們便風(fēng)風(fēng)火火的張羅起來。 2、喬遷準(zhǔn)備 搬家可是件大事，馬虎不得，大家給小雞們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來瞧瞧吧！ 鼓樂隊(duì)練習(xí)中 咚咚咚……鏘鏘鏘……噠噠噠……熱鬧非凡，寶貝們在干什么？敲小鼓、小鈴、打圓舞板、拍鈴鼓、搖沙錘，原來寶貝們在為下周小雞搬家練習(xí)樂器呢！ 打扮小雞 我們先給小雞戴上大紅花，今天可是屬于小雞的好日子，可要打扮得漂漂亮亮的。瞧，戴上大紅花的小雞多神氣！ 場地布置 加油干呀么吼嘿！加油干呀么吼嘿…小5班今天為小雞舉辦喬遷活動(dòng)，早到的孩子們都積極參與布置場地，干得熱火朝天！ 3、歡慶喬遷 今天，是個(gè)好日子，我們小五班的雞寶寶們搬新家啦！敲鑼打鼓，喜炮陣陣，送紅包，搶拋梁，好不熱鬧 　　沒有邀請到的班級，聽到敲鑼打鼓聲，老師也帶著孩子們出來加入了歡慶的隊(duì)伍，可熱鬧啊！歡慶后，小雞們可算是正式入住新家，我們祝小雞們在新家也能健康歡樂地成長！ 發(fā)現(xiàn)孩子： 這是孩子們第一次舉辦關(guān)于喬遷的活動(dòng)，他們都積極參與，熱心討論，關(guān)于喬遷的事宜，他們都是通過平時(shí)的耳濡目染和詢問父母長輩來得知的。我們通過歡慶小雞的喬遷，也進(jìn)一步的理解了我們中國古往今來對喬遷的知識禮儀，這是一場充滿歡樂的喬遷，是一堂來自生活的課程，同時(shí)也是載滿課程價(jià)值的生活！老師的思考： 愛的情感是需要培養(yǎng)的，通過為小雞搬家，使孩子們的情感得到升華，他們會為小雞住進(jìn)新家而高興。我們充分利用身邊的自然資源和人力資源，形成支持性環(huán)境，為課程的開發(fā)提供了牢固的支架。 課程反思： 幼兒園課程應(yīng)該從孩子出發(fā)，能讓孩子從中獲得愉快的情緒情感體驗(yàn)，用快樂承載幼兒園課程。在本次項(xiàng)目式探究活動(dòng)《萌娃與萌雞小隊(duì)的故事》實(shí)施的過程中，除了有我們預(yù)期想到的成果，還有意想不到的收獲。我班有部分寶寶挑食嚴(yán)重，不吃青菜、不吃肉類.....家長和老師的引導(dǎo)效果微之甚微。自從小雞來到我們班后，孩子們每天都見證小雞吃食的過程，給小雞喂小米、米飯、青菜末、飼料等，發(fā)現(xiàn)小雞都喜歡吃，紛紛說小雞不挑食，都要像小雞學(xué)習(xí)，什么都吃，做個(gè)不挑食的寶寶。 在課程實(shí)施中，我們看到了孩子們的驚喜，孩子們的成長，讓我們堅(jiān)定了實(shí)踐的信念，收獲了嘗試的勇氣，每一次嘗試，都是成功的開始。隨著課程推進(jìn)，他們用自己的方式與小雞互動(dòng)，給自己增添了許多樂趣。我會照顧小雞、我給小雞起名字、邀請小雞去我家、我給小雞造房子、我為小雞辦喬遷、我和小雞玩游戲等等，在這一系列的活動(dòng)進(jìn)程中，孩子們真正地去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)，通過多種形式豐富了有關(guān)萌雞的經(jīng)驗(yàn)，真正成為了幼兒是課程主人的理念，多領(lǐng)域的能力獲得了充分的發(fā)展，并滿足自身情感的需求，喚起心底那顆小小的“愛”的種子。 作為教師，我們深刻地體會到項(xiàng)目式探究課程為孩子提供了廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。教師要把握課程“預(yù)設(shè)”與“生成”之間的關(guān)系，追隨孩子們的興趣與需要，調(diào)整課程內(nèi)容，使活動(dòng)的開展真正成為師幼互動(dòng)、交流、共同建構(gòu)的過程?！睹韧夼c萌雞小隊(duì)的故事》課程實(shí)施了整整一個(gè)學(xué)期，課程留下的探究、表征等活動(dòng)仍在繼續(xù),孩子們與萌雞的精彩互動(dòng)還在不斷升華，萌雞之旅未完待續(xù).