萬載花炮的前世、今生、未來—三興初中“項目式學習”尋訪之旅

萬載縣三興初中

繼上幾次研討活動，大家思維活躍，搜集資料，運用多學科知識探討萬載花炮前世、今生、未來，成功邁向“行知教育、跨界學習”。 每次展開學習，項目小組成員皆意猶未盡，期待著下次的研討活動。 “老師，我們什么時候開展下一步，想實地參觀下咱們萬載的花炮制作工藝?！鼻笾艨实穆曇繇懫稹?lt;/p> 項目再探：花炮之旅 6月11日，三興初中項目小組響應號召，召集全體師生開展項目式學習第五步—尋訪花炮。研習主題：花炮之旅 研習地點：萬載縣龍湖公園花炮廣場研習目標：1、通過還原花炮制作過程，感受千年來的工匠精神。2、通過實地尋訪花炮之旅，豐盈學生的學習經歷，激發(fā)學生探究精神。 11日，伴著清晨暖意，項目小組全體師生早早的就出發(fā)了。一路上歡聲笑語，探尋的小鳥已經出籠，嘰嘰喳喳個不停。 　　穿過時空隧道，小組們先來到花炮祖師李畋的雕塑下，了解其生平簡介，學習古人工匠精神。據傳：當時災害連年，瘟疫流行，李畋以小竹筒裝硝，導引點燃，以硝煙驅散山嵐瘴氣，減少了瘟疫的流行，爆竹因而很快推廣開來。 　　探索花炮制作之旅，學生通過古代實景雕塑，相關文字補充等有趣的方式，了解花炮的歷史、文化、規(guī)模、生產過程等多領域內容，近距離學習花炮的制作工藝，感受古代工匠的智慧結晶，學習花炮文化科普知識。 　　老師一一為制作工藝進行講解，學生認真學習，摘錄重要內容，從裁紙到結鞭，十二道工序都是人工制作，技藝之精巧讓學生贊嘆不已。 　　實地探訪，學生擁有一個完整的學習體驗，像歷史學家一樣，對花炮制作工藝充分進行思考，“引線是由什么材料制成的呢？”“花炮紙筒對紙的材料有什么要求？”“結鞭是怎么結的？拿繩子綁一起嗎？”，在實踐過程中，從學中問，從問中學，讓學習回歸自然，讓學習自然發(fā)生。最后老師一一解答，并引導學生拓寬思維思考古代傳統(tǒng)花炮制作技藝有何改善之處？哪些步驟可采用機器批量生產？拓展延伸至現今花炮先進制作技術，體現了學生在項目中的思想進步的過程、調整思維的過程，思考也超過了課程本身。 研習評估：通過本次實地探究，學生可以感受家鄉(xiāng)萬載傳統(tǒng)花炮匠人的手藝，并通過思索和想象，成為學習的主動探索者，讓學生潛能得到充分的發(fā)揮，在活動中學習、在實踐中體驗，增加對社會生產實踐的認識。學生也可以感受到萬載花炮文化中的匠心精神，為他們今后的學習成長樹立了優(yōu)秀的榜樣。 “萬載花炮的前世、今生、未來”項目式學習不是到此為止，而是持續(xù)進行?！靶兄逃?、跨界學習”，有你參與一定行。 三興初中將會繼續(xù)開展一系列探究實踐活動。預知后續(xù)發(fā)展，請多多關注我們三興初中賬號哦。