遇見，共讀，成長—徐州開發(fā)區(qū)城東幼兒園校干領(lǐng)讀活動??

城東幼兒園書香校園宣傳組

閱讀的魅力在于，每一個讀者從書中獲得的信息都是不同的。這種獲得建立在閱讀者既往的閱讀基礎(chǔ)和認(rèn)知習(xí)慣上。?? 　　共讀的魅力在于，一群擁有不同觀點、不同認(rèn)知的伙伴在同一個地點、抱有同一個愿望而發(fā)表自己的見解，聆聽對方的觀點，通過討論、分享或者最好還有質(zhì)疑，最后建構(gòu)和加深屬于研究團(tuán)隊的認(rèn)識。?? 　　為了促進(jìn)骨干教師的內(nèi)涵發(fā)展，不斷豐富教師的知識架構(gòu)，增長專業(yè)知識和技能，營造溫馨、濃厚的書香氛圍。2021年6月12日，徐州開發(fā)區(qū)城東幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組長一起開展了教師專業(yè)成長領(lǐng)讀活動。???? 　　“ 一個人的精神發(fā)育史實際是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。城東幼兒園是一所追求內(nèi)涵發(fā)展，不斷豐富校園文化建設(shè)的優(yōu)質(zhì)幼兒園。?? 園所定期更新閱讀書籍、每月訂閱《早期教育》雜志，供教師不斷閱讀，了解幼教專業(yè)的發(fā)展方向，提升全體教師閱讀能力，激發(fā)教師的內(nèi)在驅(qū)動力。?? 　　本次導(dǎo)讀活動由崔老師主持，我們一起學(xué)習(xí)的是選自虞永平教授的一篇文章《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的問題和思路》。 　　活動之前，領(lǐng)讀教師將導(dǎo)讀內(nèi)容發(fā)給各位跟讀教師，全體教師做了充足的準(zhǔn)備，接下來將我們一起來看看吧?? 　　活動開始啦，看一看大家都做了哪些物質(zhì)準(zhǔn)備吧！?? 　　作為一名幼教人，你的偶像是什么樣子的呢？他有什么樣的魅力？讓我們一起來感受一下吧?? 　　課程資源的作用就在于在于激活關(guān)系。結(jié)合文章，第一個問題是—你是如何看待幼兒園環(huán)境和課程之間的關(guān)系呢？ 　　幼兒園的環(huán)境與課程之間是一種相輔相成的關(guān)系。 環(huán)境是課程生成的土壤，即幼兒在與環(huán)境的互動中不斷生成新的學(xué)習(xí)； 另一方面，課程也會生成新的環(huán)境，課程實施需要獲得某種特定環(huán)境的支持，而課程開展的過程與成果也會促進(jìn)環(huán)境的改變。?? 　　幼兒園中任何一個環(huán)境，任何一個角落都可以變成課程，而課程及其創(chuàng)造出的學(xué)習(xí)結(jié)果也會成為環(huán)境豐富的源泉。?? 　　教育的樣子就應(yīng)該是： 兒童是兒童的樣子； 教師是教師的樣子； 家長是家長的樣子； 環(huán)境是環(huán)境的樣子； 生活是生活的樣子。?? 　　教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。?? 　　通過本次激烈的共讀和探討我們發(fā)現(xiàn)：環(huán)境即課程。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值不止于“環(huán)境”本身，更在于隱藏在幼兒園環(huán)境背后教育者的教育理念和哲學(xué)思考。?? 　　本次活動不僅讓各位老師對環(huán)境的內(nèi)涵和意義有了深刻的理解，更對接下來的工作有了明確的方向，全方面的支持幼兒的成長，為打造書香校園，創(chuàng)建書香校園都增添了濃墨的重彩一筆。?? 　　讀書是一個人最好的修行?? 愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的????