和風(fēng)細(xì)雨新課堂，集思琢玉深研討 ——記龍州縣城西小學(xué)一年級(jí)研討課

龍州縣武德鄉(xiāng)武德中心小學(xué)

為了扎實(shí)開(kāi)展我校校本教研活動(dòng)，搭建教師之間相互學(xué)習(xí)平臺(tái)，新學(xué)期伊始，黃建學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)工作布置會(huì)上強(qiáng)調(diào)：學(xué)校要以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命。翁潔媚副校長(zhǎng)提出了新學(xué)期“一師一課”的教研活動(dòng)要求，強(qiáng)調(diào)研討課是優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加油站，是教學(xué)名師成長(zhǎng)不可缺少的磨煉。在科研處統(tǒng)一部署下，一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教研組，于6月8日、9日進(jìn)行數(shù)學(xué)“概念課”和語(yǔ)文“看圖寫(xiě)話(huà)”的教學(xué)研討活動(dòng)，黃建學(xué)校長(zhǎng)與翁潔媚副校長(zhǎng)親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)我們此次教學(xué)活動(dòng)。 數(shù)學(xué)篇 　　通過(guò)數(shù)學(xué)組的老師們討論后，決定對(duì)《跳繩》一課進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。每位教師課前用心準(zhǔn)備，精益求精，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)風(fēng)格各有特色，各有所長(zhǎng)，節(jié)節(jié)課都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒之處。 第一節(jié) 　　 6月8日，數(shù)學(xué)研討課正式拉開(kāi)帷幕，第一節(jié)由歐連梅老師展示了精彩的課堂。歐老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)計(jì)數(shù)器撥珠展示計(jì)算過(guò)程，為學(xué)生搭建直觀算理到抽象算法的橋梁，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的理解，既遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，也挖掘他們潛在的能力。 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生比較充分的空間，讓學(xué)生自主探究，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 第二節(jié) 　　黃向華老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，引導(dǎo)到位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。能夠精心制作課件，合理運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，提高教學(xué)效果，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，為我們呈現(xiàn)了一堂活潑的數(shù)學(xué)課。 第三節(jié) 　農(nóng)勝老師講課成熟穩(wěn)重，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引出了本節(jié)課的主題圖，并且能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片的意義，注重學(xué)生語(yǔ)言表述的完整性。在教學(xué)中結(jié)合擺小棒、計(jì)數(shù)器和列豎式等方法探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 農(nóng)勝老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，充分利用小學(xué)具，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力，達(dá)到很好的課堂效果。 　　在聽(tīng)課中感悟，在評(píng)課中提升。課后老師們集中評(píng)課，真誠(chéng)的分享了在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了合理的建議。 　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。同課異構(gòu)既考驗(yàn)了教學(xué)方法，又給了大家創(chuàng)新的空間，是一個(gè)“求同存異，異中求同”的過(guò)程。相信這一系列的教研活動(dòng)會(huì)給今后的教學(xué)注入新的能量，讓數(shù)學(xué)課堂更精彩！ 語(yǔ)文篇 　　小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生向觀察客觀事物過(guò)渡的一個(gè)橋梁，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。 低年級(jí)作文起步教學(xué)是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，對(duì)學(xué)生今后的作文水平影響極大。為進(jìn)一步落實(shí)我校“一師一課”的要求，一年級(jí)語(yǔ)文組于6月9日開(kāi)展“看圖寫(xiě)話(huà)”研討課活動(dòng)。 第一節(jié) 　　李若靜老師的《公園的早晨》從孩子的興趣出發(fā)，以“快樂(lè)大闖關(guān)”的游戲方式激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使每一位學(xué)生都參與到課堂。在闖關(guān)環(huán)節(jié)的練習(xí)也是層層遞進(jìn)，李老師先讓學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)，接著看圖說(shuō)一句話(huà)，最后加大難度看圖說(shuō)一段話(huà)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)不同形式訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)話(huà)感興趣的教學(xué)目標(biāo)。最后李老師把課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生變身為小作家，看圖寫(xiě)一寫(xiě)。整個(gè)課堂孩子們興趣高漲，奮筆疾書(shū)寫(xiě)下他們的所想。 第二節(jié) 　　李艷媚老師的《不要摘花》一課，整體教學(xué)設(shè)計(jì)完整，有層次性，由詞到句到段的訓(xùn)練，層層遞進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分，再回歸整體，有序觀察圖片。孩子們透過(guò)畫(huà)面想象，并運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)，用正確、流利的句子表達(dá)圖意，教師多感官、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 第三節(jié) 　　何云鳳老師執(zhí)教的看圖寫(xiě)話(huà)《小蘑菇》，先從看圖猜成語(yǔ)的小游戲開(kāi)始，讓學(xué)生先掌握一些可能用到都詞語(yǔ)，跟孩子們講小蘑菇得作用與價(jià)值，并提醒孩子們不要挑食，最后再指導(dǎo)孩子們對(duì)小蘑菇進(jìn)行描寫(xiě)，孩子們課堂上也是熱情高漲，非常的活躍。 第四節(jié) 　　閉明慧老師的《快樂(lè)的課間》一課，以孩子們最感興趣的課間活動(dòng)為題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的《操場(chǎng)上》這一課引出問(wèn)題“課間你們會(huì)做些什么呢”，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)欲望。 課堂上圍繞時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、怎么樣，拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的興趣，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛活躍。 第五節(jié) 　　潘麗榮老師的《小白兔和小烏龜》，以故事的形式導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣。潘老師整堂課做到了以人為本，以學(xué)生為主，課堂上洋溢著活力與魅力。此外潘老師注重訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，按照一定的觀察順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在寫(xiě)話(huà)前提示學(xué)生寫(xiě)話(huà)的要求和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)前做到心中有數(shù)，寫(xiě)話(huà)時(shí)筆下有故事。 　　上完課后，一年級(jí)的語(yǔ)文老師們集中評(píng)課，翁潔媚副校長(zhǎng)和繆干萍副主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們對(duì)我們這次一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)表示肯定，并且強(qiáng)調(diào)一年級(jí)寫(xiě)話(huà)是作文教學(xué)的啟蒙階段，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)抓。 一年級(jí)寫(xiě)話(huà)猶如剛學(xué)會(huì)走路的孩子盡管步履蹣跚卻盡顯天真和探索，這就需要我們教師不斷提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣和自信心，才能讓學(xué)生在作文教學(xué)中打下基礎(chǔ)！ 　　此次教研活動(dòng)，是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。每一位老師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。這一次的活動(dòng)有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成；促進(jìn)教學(xué)改革的深入，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 　　“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”我們懷揣認(rèn)真和努力走在教學(xué)的路上，以研促教，教研互長(zhǎng)。教無(wú)止境，研無(wú)止境，教研我們一直在路上。 活動(dòng)策劃:科研處編輯:閉明慧李若靜審核:翁潔媚副校長(zhǎng)攝影:一年級(jí)全體老師