當(dāng)書香遇到粽香神鞋 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)師的閱讀，應(yīng)該是一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。我們盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，而樂于接受好書對自己的塑造，我們的書架里可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對象的不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書 ?！秾W(xué)習(xí)資料》的全班共讀就是如此。</p> <p class="ql-block">閱讀海報加載中…</p> <p class="ql-block"> 6月13日，是農(nóng)歷五月初四，這個時間點有些特別。明天就是我國傳統(tǒng)節(jié)日-端午節(jié)了，帶著節(jié)日的祝福，湖南省第四批培訓(xùn)師 湘育班第5組學(xué)友如約守候云端，為全班同學(xué)做閱讀分享。</p> <p class="ql-block"> 課前暖場：一個熱烈高潔的靈魂，攜著那汩羅江畔的“萬古悲風(fēng)”，順著兩千多年的歷史長河，走進每個愛他，敬他的中國人心中。對，他就是屈原。為對這位忠肝義膽的志士、才情傾國的詩人，表達我們的敬仰和懷念。廖麗學(xué)友為大家誦讀詩歌《端午》。</p> <p class="ql-block">主持人謝學(xué)文主持主題分享。</p> <p class="ql-block"> 三位分享者從《學(xué)習(xí)資料》17~20章當(dāng)中，選取自己收獲最大的章節(jié)為大家進行分享。</p> <p class="ql-block">分享視頻加載中…</p> <p class="ql-block"> 彭三英老師用一個巨大的思維導(dǎo)圖解讀了《個體成人學(xué)習(xí)風(fēng)格量表》的6個板塊和30個維度，簡潔、清晰、明了，讓我們迅速抓住了量表的作用、內(nèi)容和使用的方法，也了解了“傾向兒童教育風(fēng)格”和“傾向成人教育風(fēng)格”兩種風(fēng)格的顯著特征。學(xué)習(xí)的高級層次就是反思和實踐，三英從“培訓(xùn)者”的角度思考《量表》的“落腳點”，復(fù)盤自己做過培訓(xùn)項目，對照《量表》進行反思改進，強調(diào)了成人培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動，內(nèi)容和過程同等重要，學(xué)習(xí)者的參與程度直接影響培訓(xùn)效果。</p> <p class="ql-block"> 唐麗玲老師分享第18章，本章按照研究背景→呈現(xiàn)理論模型→理論各單元概定→闡述各單元間的相互關(guān)系→模擬系統(tǒng)狀態(tài)→陳述命題→得到結(jié)論的順序介紹計算機教學(xué)理論。分享結(jié)束前，她更向大家描述了自己在讀這一章的心路歷程…</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">唐老師的視頻時間較長，選取中間的片段加載…</p> <p class="ql-block"> 鄭敏博士以馬爾科姆·諾爾斯成人教育理論基本觀點為基礎(chǔ)，分享成人學(xué)習(xí)的主體性特征、“契約”載體、已有經(jīng)驗的資源性作用及突出問題導(dǎo)向和實踐性等基本觀點，并初步分享由此指導(dǎo)成人教育培訓(xùn)的若干實踐意義。</p> <p class="ql-block">視頻打開中…</p> <p class="ql-block">因為閱讀，無論身在何處，心靈總有歸宿！</p><p class="ql-block">班級閱讀，下次見。</p> 分享量表閱讀學(xué)習(xí)成人教育加載培訓(xùn)學(xué)友培訓(xùn)師視頻