研磨精改共成長，專家引領(lǐng)明方向 ——記硚口區(qū)低語閱讀教學(xué)研討活動

硚口低語

首夏猶清和，芳草亦未歇。在這明媚的初夏時節(jié)，硚口低語教研組迎來了本學(xué)期最后一次全區(qū)集體教研活動。 2021年6月9日，硚口區(qū)低段語文閱讀教學(xué)研討活動如期在華中師范大學(xué)附屬千禧城小學(xué)進行。此次活動有幸邀請到了武漢市教科院教研員張鳳英老師蒞臨現(xiàn)場進行指導(dǎo)。 參與本次活動的還有區(qū)低語中心組全體教師和各校一二年級的骨干教師代表。千禧城小學(xué)的馬友平校長、羅代鴿副校長和全體語文老師全程參與聽課研討。本次活動還借助“一起作業(yè)”教師端平臺在全區(qū)一、二、三年級展開直播，供全區(qū)低段語文教師線上研討。 　　“夯實基礎(chǔ)顯年段特征，關(guān)注要素促思維發(fā)展”是硚口低語一直以來的研究主題，本次活動更是主題研究的展示和小結(jié)。 崇仁漢江灣小學(xué)優(yōu)秀青年教師胡曼老師承擔(dān)本次活動的主持工作，胡老師精心準(zhǔn)備串詞，落落大方地向參與活動的老師們介紹了低語中心組教研的籌備過程—— 　　首先是由骨干組、青年組的教師主動申請上課，接著由專家組教師進行專業(yè)指導(dǎo)、中心組集體磨課研討，教學(xué)困惑在研討中頓悟，教學(xué)智慧在辯駁中得到共享；然后青年組教師回到自己的課堂同課課堂實踐，最后研討課才會在全區(qū)進行展示交流，專家組老師點評，青年組老師談同課實踐感受。 　　雖然低語中心組成立不久，但是中心組的活動表現(xiàn)出梯隊承接緊密，教師熱情高漲的美好狀態(tài)。 第一位上展示課的教師是來自水廠路小學(xué)的黃詩群老師，也是中心組的青年教師代表。她執(zhí)教的是二年級下冊第七單元閱讀課《青蛙賣泥塘》第一課時。 黃老師通過回顧舊知引出“青蛙”這位老朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課上集中識字和隨文識字相結(jié)合，并充分聯(lián)系學(xué)生生活實際進行字詞運用，指導(dǎo)朗讀時能抓住角色語言表達特點，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)小動物的語氣，感受泥塘的變化，夯實年段特點，落實單元訓(xùn)練要素。最后能借助板書提示進行總結(jié)并為下節(jié)課設(shè)置懸念，讓學(xué)生意猶未盡。 第二位上展示課的教師是來自華師附屬千禧城小學(xué)的陳思彥老師，也是中心組的骨干教師代表。 她承接黃老師執(zhí)教《青蛙賣泥塘》的第二課時。陳老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，精心準(zhǔn)備竹子等教具，讓孩子們化身青蛙賣力改變泥塘，并采訪“青蛙”們勞動的心聲，用寓教于樂的方式幫助學(xué)生感知青蛙熱愛勞動，樂于改變的特點，促進學(xué)生思維發(fā)展，落實單元人文主題目標(biāo)。 　　兩節(jié)課的展示，扎扎實實呈現(xiàn)了一篇課文的完整教學(xué)。再加上專家組兩位區(qū)名師的提煉點評，更是讓參與學(xué)習(xí)的老師們思維清晰，目標(biāo)明確了。 　　專家組第一位點評教師是水廠路小學(xué)的高紅英老師。 她著重闡述了第一課時的設(shè)計理念：“識字寫字是重點，朗讀指導(dǎo)有趣味，詞句訓(xùn)練要落實，雙線并舉求發(fā)展。”教師在教學(xué)中能做到整體感知與集中識字結(jié)合，隨文識字與詞句理解結(jié)合，閱讀理解與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合，最終落實雙線并舉求發(fā)展。 　　專家組第二位點評教師是華師附屬千禧城小學(xué)的教學(xué)主任馮莉，她從三個方面對該校陳思彥老師執(zhí)教的第二課時進行了設(shè)計理念說明和點評。 第一，本節(jié)課遵循生字復(fù)現(xiàn)與隨文識字原則，字不離詞，詞不離句。在識記“破”字時借助竹子道具，讓學(xué)生通過動作演示，區(qū)別了“砍”和“破”。將識字與課文內(nèi)容的理解，思維的訓(xùn)練結(jié)合了起來。 第二，抓住課文語言表達的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，搭建支架，學(xué)習(xí)表達，落實語文要素。本節(jié)課的語文訓(xùn)練點有兩個，一是小動物們說的話，陳老師創(chuàng)設(shè)情境表演，讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行內(nèi)化和運用，從而進一步夯實了課后練習(xí)。第二個訓(xùn)練點是第十一段的“吆喝”的遷移運用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。 第三，利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在本節(jié)課做到了“夯實基礎(chǔ)，關(guān)注要素，落實訓(xùn)練，促進發(fā)展。” 單絲不成線，獨木不成林。來自山鷹小學(xué)的曾慶麗和蔡文萱兩位青年教師，在第一次研討活動后回到自己的課堂進行同課教學(xué)實踐，并與今天的展示課對比，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。兩位教師深入研讀教材，能站在單元整組備課的高度，分別從“落實要素”和“思維訓(xùn)練”兩個角度來對課文進行深度解讀以及策略實踐。同時，在線聽課的老師們也積極參與點評交流，線上線下相結(jié)合，進一步擴大了本次教研活動的輻射作用。 武漢市教科院研究員張鳳英老師對本次硚口低語閱讀教學(xué)研討活動給予了高度的評價。她欣喜地贊美道：“過程實，效果好，氣象新！”特別是對這種團隊教研的模式，給予了極大的認(rèn)可。 然后，張老師結(jié)合二下語文第七單元的人文要素和語文要素具體在每一課的落實方面進行了細(xì)致解讀，并充分肯定兩位執(zhí)教老師課時劃分科學(xué)合理，目標(biāo)定位十分準(zhǔn)確，教學(xué)過程清晰簡潔，學(xué)生學(xué)得生趣盎然。當(dāng)然，張老師也提出了細(xì)致具體的建議：要想更為精準(zhǔn)地把握核心要素目標(biāo)，課后習(xí)題的揣摩還要用心；要想更為有效地發(fā)展學(xué)生思維，閱讀理解中的預(yù)測意識還可以加強。張老師足足一個多小時的耐心指導(dǎo)，讓在場的每一位老師都為之感動，深受鼓舞。 　　最后區(qū)名師余鳳娟老師代表全體硚口低語的伙伴們向張老師表達了最誠摯的謝意，并欣喜地和老師們分享心得：“硚口低語教研的方向是正確的，方式是美好的，教研隊伍是朝氣蓬勃的，我們將不怕折“磨”，多次打 “磨”，精心琢磨，在磨練中提高教藝，升華品格……” 　　我們相信硚口低語的教研之路在余老師的帶領(lǐng)下會走得更踏實，更有效，更加快樂而美好！ 照片供稿：水廠路小學(xué) 華中師范大學(xué)附屬千禧城小學(xué)文字供稿：陳思彥圖文編輯：馮莉責(zé)任編輯：胡蝶馮莉終審編輯：余鳳娟