融合課程，讓生命更加潤(rùn)澤

李欣

緣起 共讀，就是共同生活；共讀，就是創(chuàng)造共同的語(yǔ)言與密碼；是師生通過(guò)共讀一本本書將重新真正地生活在一起，是學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)的過(guò)程。共讀共寫共演共生活，是城西小學(xué)建設(shè)書香校園，打造閱讀教育和融合課程中十分重要的一環(huán)，通過(guò)共讀共寫，培養(yǎng)教師和學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，指引教師了解兒童心理，改變師生精神狀態(tài)，傳承中國(guó)經(jīng)典文化，學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀文化。當(dāng)我們和孩子一道讀過(guò)那些美妙無(wú)比的童書之后，我們就自然而然地?fù)碛辛丝梢暂p松走進(jìn)孩子心靈、引領(lǐng)孩子向著美好事物進(jìn)發(fā)的語(yǔ)言與密碼。對(duì)于孩子而言，沒(méi)有引領(lǐng)的閱讀漫游是有著相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)的、低效的，除了大量低劣的、平庸的讀物之外，還有相當(dāng)一部分兒童讀物、少年讀物是極不健康的。但有了經(jīng)典共讀的基礎(chǔ)，一方面，他們的自由閱讀也會(huì)隨之提升品位，另一方面，他們的心里有了真正美好事物的奠基，就會(huì)擁有抵抗信息垃圾、鑒別有害物質(zhì)的能力。《夏洛的網(wǎng)》是我們本學(xué)期共讀的書目，是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話，全文不到18萬(wàn)字，但它也是一部偉大的通話，蘊(yùn)含著人類最重要的話題、最高的智慧與最樸素的美德——友情、生命的意義......城西小學(xué)自合作辦學(xué)以來(lái)便樹(shù)立了讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的辦學(xué)理念，我們希望通過(guò)共讀經(jīng)典培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，追問(wèn)、反思自我的能力，希望《夏洛的網(wǎng)》可以讓孩子們感覺(jué)到對(duì)生命的贊美與眷戀，以及對(duì)生命深沉的思索。  與晨誦全面開(kāi)花的策略不同，整本書共讀與童話劇是城西小學(xué)2020-2021學(xué)年的挑戰(zhàn)篇，在設(shè)想之初便預(yù)料了諸多困難，但令小西驚訝卻又淡然的是我們是雖然面對(duì)了許多挑戰(zhàn)與意外，但我們收獲的比我預(yù)想的更多，感謝每一位小西人，感謝李美琴、聶萬(wàn)元、張旭芳、王海燕、武俊珍等老師的一路同行，感謝可愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧我們走過(guò)的路吧！ 開(kāi)始：共讀 2021年1月17日趙紅云副校長(zhǎng)發(fā)出了招募令，但令小西感動(dòng)的是范麗瓊老師很快就響應(yīng)了，同時(shí)張琛霞、張旭芳、王海燕老師一同參加《為什么是整本書共讀》、《為什么是童話劇》的寒假培訓(xùn)，為我們開(kāi)學(xué)的正式行動(dòng)打下地基。 3月20日，一天的探討，趙紅云總導(dǎo)演和范老師交流討論得出了課程推進(jìn)的整體框架，小西記得那是一個(gè)周六，那天的時(shí)光舒緩而充實(shí)，雖然因?yàn)橐恍┰颍覀儧](méi)有一起攜手走到最后，但你的鋪墊為趙紅云老師和李美琴老師奠定了堅(jiān)實(shí)的路基！李美琴老師加入后，更是迅速進(jìn)入節(jié)奏，和孩子們一起融入故事，演繹故事！ 共讀共寫共生活，我想這就是課程的力量吧！ 《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)是簡(jiǎn)單的，它講述了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)中的故事。威爾伯非常孤獨(dú)，它是一只能吃，但長(zhǎng)不大也長(zhǎng)不肥的落腳豬，所以誰(shuí)也不愿意和它玩，因?yàn)楦ザ鞯纳菩乃苊饬艘怀錾退劳龅谋瘎?，但變成熏肉火腿是每頭豬成年后的宿命。在他孤獨(dú)與絕望時(shí)，它遇到了夏洛，一個(gè)愿意做他朋友并愿意幫助他的朋友。面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，夏洛通過(guò)編織“王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”等詞語(yǔ)來(lái)讓威爾伯變得與眾不同，威爾伯也從開(kāi)始的懵懂，迷茫到堅(jiān)定，并最終憑借自我的力量贏得了比賽的第一名，避免了變成熏肉火腿的宿命，贏得了眾人的認(rèn)可。但夏洛此時(shí)卻耗盡了最后一絲生命力為威爾伯織字，走到了生命的終結(jié)，但威爾伯拿到了夏洛生命延續(xù)的卵袋，后來(lái)，威爾伯和夏洛的孩子幸福地生活在一起......《夏洛的網(wǎng)》同時(shí)也是一個(gè)偉大的故事，是一個(gè)關(guān)于拯救和奇跡的童話，這是一個(gè)追問(wèn)生命意義的故事......因?yàn)樗N(yùn)含著友情、生命的意義等人類最復(fù)雜，最宏大的命題，故事中的每個(gè)人物在每個(gè)時(shí)期的每個(gè)行為都受其對(duì)生命、友情、自我等相關(guān)價(jià)值追求觀念的支配，我們?yōu)橄穆宓臓奚袆?dòng)，為威爾伯的轉(zhuǎn)變慶幸，但更重要的是我們與他們共情，理解他們行為背后的心理支撐，透過(guò)角色，發(fā)現(xiàn)自我，并追問(wèn)自我對(duì)生命價(jià)值的思考...... 五年級(jí)共讀《夏洛的網(wǎng)》 《夏洛的網(wǎng)》主題探討 進(jìn)行時(shí)：選角與排練 童話劇是一種綜合的課程，一段穿越的旅程，并不是簡(jiǎn)單的一場(chǎng)演出，而是大課程的有機(jī)組成部分。在共讀經(jīng)典，編織好語(yǔ)言密碼后，我們童話劇課程正式進(jìn)入到選角與排練階段……競(jìng)選是童話劇課程的重要部分，尤其是競(jìng)選的過(guò)程，我們鼓勵(lì)孩子們積極參與，挑戰(zhàn)自我，享受競(jìng)爭(zhēng)，收獲成長(zhǎng)的同時(shí)也坦然的接受失利。 競(jìng)選與彩排花絮 正式演出前的最后一次彩排 2021年4月30日，趙紅云副校長(zhǎng)召集了《夏洛的網(wǎng)》劇組的相關(guān)家長(zhǎng)們，家校共育，共同打造卓越課程。感謝每位家長(zhǎng)的支持，尤其感謝臨時(shí)家委會(huì)成員為我們提供的服裝，道具，化妝等項(xiàng)目的支持，我們將共同編織密碼…… 演出前的忙碌 終章：演出 林?？偨Y(jié)致辭 尾語(yǔ) 時(shí)間總是過(guò)的很快，上一周我們舉辦了本學(xué)期最后一期的朗誦交流會(huì)，今天我們迎來(lái)了童話劇的結(jié)課演出……但正如小西上次在詩(shī)歌朗誦交流會(huì)結(jié)束時(shí)所說(shuō)，課程的結(jié)束只是形式的結(jié)束，我們的生命狀態(tài)，我們的理想仍在繼續(xù)發(fā)芽、生長(zhǎng)，感謝這段歲月與我們一起同行的每一位老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們，希望我們?cè)谛腋Ｍ暾慕逃钌侠^續(xù)共同前行……