物理小課題研究結題報告

以教學為立足點，見證教師的成長

為推進我校國家通用語言文字的教學，提高教育教學水平和質量，同時促進教師自身專業(yè)發(fā)展，全面推進素質教育的研究。我們物理科技組于2020年9月在我校開展小課題“《“追問式”教學模式對提高物理課堂有效性的研究》”活動，經(jīng)過將近九個月的努力，今天終于結題了。 　　在課題研究的過程中，我們經(jīng)歷了準備階段、全面的實施階段以及結題階段。教師通過不斷鉆研，培養(yǎng)學生的思考能力，不斷優(yōu)化課堂，提高物理課堂教學效果。 在課題全面實施階段，課題組成員通過各項課題研究活動，如各項培訓、每位教師上一堂公開課、中考研討課和名師送課活動及青年教師課堂大賽等一系列活動，每個教師根據(jù)這些活動，撰寫一篇小論文。每位教師以研究者的身份分析教學實踐中的各種問題，對自身的教學進行深刻反思，對出現(xiàn)的教學問題進行探究，對積累的教學經(jīng)驗加以總結，逐步掌握教學規(guī)律、形成教學思想，在實踐、探索、反思中提升個人的能力，從而促進每位教師專業(yè)化成長。 　　在課題開展的過程，課題組成員有教育局考試中心李仁主任、我校的王運文副校長，對此次課題研究過程進行了小結與概括，同時也為我們下一次課題提供了思路與設想。同時邀請了廣東援疆黃海清老師參加了此次結題報告活動，黃海清老師對此次研究活動給予了高度的評價。 　　自2020年9月開展課題研究實施以來，全體課題組成員積極鉆研、虛心學習、借助他人教育教學經(jīng)驗，我們物理科技組所參加的各項教研教改活動取得了顯著成績，使得我們的課題研究水平得到了明顯提高。 　　課題研究能夠取得豐厚的成果，離不開學校各級領導的幫助與支持，為課題研究組織多次的專題培訓，才使得此次課題研究活動能夠圓滿結題。同時，也為后續(xù)的課題研究打下了堅實的基礎。成果的取得離不開大家的共同努力，我們期待再次出發(fā)。