詩情畫意博古通今 “說”在其中——? 暨小學科教師說教材活動

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子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?lt;/p> 為了促進綜合學科教師的專業(yè)化成長，提升教育、教學質量，促使教師提高對教材的理解和把握，龍鳳區(qū)第一小學在教學校長楊桂楓的悉心指導下，在教學處黃婕主任的主持組織下，開展了“精研細磨說教材，團隊協(xié)作促成長”為主題的人人說教材活動。 　　在語文、數(shù)學、英語學科說教材之后，迎來了音樂、美術、體育及其它小學科教師說教材活動，參與的教師都非常重視此項活動，他們積極主動翻閱課標，查找資料，制作課件，做到把教材吃透說透。 研讀教材，提質增效 為了更好地完成本次活動，領導精心布置，引領示范，然后是老師們的主動學習，積極參與。通過這次活動，小學科教師不但熟悉了教材與課標，掌握了教法與學法，了解了不同學科的知識體系，更促進了老師的課件制作水平的提升和專業(yè)成長。教師深入鉆研教材，優(yōu)化課堂教學，從而提高了課堂教學的效益和質量。 “說”在其中，潤澤生命 　　5月10日信息技術學科教師，以《中小學信息技術課程指導綱要》為切入點進行研說教材。她們結合一至五年級下冊教材從教學目標、課程設置、教學建議等方面進行了詳細闡述，在說得過程中能結合實際問題舉例說明，體現(xiàn)出信息技術的時代性和基礎性。   5月28日美術組教師進行了“我來說教材”的展示活動，相信通過本次詳細解讀美術教材能夠更好的轉變教師的思維，有了理論方向，才能在教學上有更好的探究和成果。 　　美術教材的活動方式非常多樣。如小學每一冊都有一“綜合探索”的教學內容,通過與音樂、舞蹈、語文、自然常識、科學等課程的整合進行班級集體活動;通過諸如想像畫記憶畫、玩具制作、電腦美術、泥工、紙工、攝影、攝像等形式,開展尊重父母、教師、關心班級、學校、熱愛家鄉(xiāng)和祖國等方面的教育活動,在豐富多彩的活動中調動學習主動性,認識美術,體驗美術。 　　5月28日進行了道德與法治課程的說教材展示。小學階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、生話態(tài)度、認知能力發(fā)展的重要時期。因此，說好教材、用好教材就顯得尤為重要了。謝老師從教材框架設計、素材選擇、容量和難度等幾個方面對教材進行了解析，確立了今后教學應與現(xiàn)實有機相結合這個目標。 　　5月31日綜合與實踐課是一種體驗性極強的實踐性課程，是學生利用已有的知識和經驗進行自主學習的課程。在教學中要引導學生主動學習，逐步養(yǎng)成親身體驗和積極實踐的習慣，綜合學科教師以此為切入點進行說課，突出了綜合與實踐學科的整合性、實踐性、開放性、自主性和過程性的特點，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生提供開放的個性發(fā)展空間，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎。 　　5月31日體育教師在說教材的過程中以“健康第一，快樂體育”為指導思想，結合小學生生理、心理特點，創(chuàng)設情境。他們以培養(yǎng)學生的身心健康基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，注重發(fā)揮學生的主體地位，關注學生個體發(fā)展的不同需求，讓每個學生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動，并從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。 　　為了促進教師準確把握《課程標準》的要求，正確理解與駕駛教材，掌握教學方法，提升自身專業(yè)素質，我校在6月3日下午進行了音樂組“說教材”展示活動。孫瑩老師在說教材中提到運用卡農節(jié)奏的教學方法，讓孩子們在感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，培養(yǎng)音樂興趣。趙彥紅老師在說教材中說到要對學生付出加倍耐心和細心，從小培養(yǎng)學生的觀察力、審美力、創(chuàng)作力。張琳老師在說教材中著重提到了“創(chuàng)編與活動”這一環(huán)節(jié)，鍛煉學生從即興創(chuàng)編到有意識的創(chuàng)編。孫若萌老師在說教材中說到追求藝術美，高效課堂要突出學生的主體地位等。 完美收官，放飛夢想 研說教材活動在黃主任和楊校長的主持和總結下，于6月3日最后落下帷幕。教師們都能依據(jù)課標的年段要求和學情制定科學合理的教學目標，定位恰當。重難點準確，突破重難點的方法巧妙實效。整個說教材活動，有詳有略、重點突出。老師們注重了說教材的藝術：注重“準”，突出“說”，追求“活”。說教材時，教態(tài)自然大方，儀表端莊，精神飽滿。 　　本次活動有力的促進我校教育教學改革，提高了我校教師學習、運用先進理念進行教學活動的熱情與激情，提升了我校教師的綜合素質，更好的為教育教學服務，實現(xiàn)教育夢想…… 文字：科任組圖片：馮志影制作：王金娜劉華宇審核：楊桂楓黃婕