童趣時光，如影隨行———市立幼兒園中三班影子的秘密系列活動

快樂中四班

《指南》中指出：“大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力是幼兒科學探究的核心。” 影子是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，同時也一直是孩子們感興趣的話題，于是我們將科學探究回歸到幼兒生活，和孩子們開啟了一次關(guān)于影子的探究之旅。 說影子 　　影子，對于孩子們來說既熟悉又新奇，它們時隱時現(xiàn)、時大時小、看得見卻又抓不著。影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給大家?guī)砹嗽S多的問題和樂趣... 老師說： 由此可見，孩子們在日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于影子的經(jīng)驗，如影子的產(chǎn)生、影子大小和光源距離的關(guān)系、影子的色彩等。但孩子們的經(jīng)驗是比較零散的，我們鼓勵孩子繼續(xù)探索，不斷建構(gòu)整合孩子關(guān)于影子的經(jīng)驗。 影子小科普 　　影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。 找影子 　　陽光甚好，我們帶著孩子們一起到外面找影子朋友，看看他們都找到哪些影子呢？ 　　孩子們興奮地奔向幼兒園各個角落，尋找著...... 　　我還在樹底下找到了樹??的影子呢！ 　　我找到了蕩橋的影子?????? 　　原來大樹、小花、還有可愛的我……這么多的物體都有自己的影子。 孩子們歡快的身影和驚奇的叫聲充斥在幼兒園的每個角落。他們在找影子的過程中都踴躍地參與，認真地尋找，這種積極的態(tài)度和勇于探索的精神，讓此次活動變得更加順利和豐富。 畫影子 　　在戶外活動時，小朋友擺了很多造型，影子也相應發(fā)生變化，小朋友感嘆有沒有辦法留住這些好看的影子呢？根據(jù)這個問題孩子們展開了激烈的討論： ????“可以讓老師用手機拍下來，這樣想看的時候就能看到?！?lt;/b>???????這是個好辦法，可是小朋友沒有手機，還有什么辦法可以留住漂亮的影子呢？????“可以用畫筆把它畫下來” 　　沿著影子的邊邊，孩子們來動手畫一畫吧，神奇的小畫筆把大家們的影子，留在了陽光下面。 我要把好朋友??的影子畫下來?????? 　　我的影子和我是不是很像呢？ 手影游戲 　　在太陽下，我們的手還可以變換出手影呢，變成了孔雀??、小鳥、螃蟹???、小兔...... 老師說： 手影表演的游戲不僅可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時通過即興的故事創(chuàng)編發(fā)展幼兒的邏輯思維和語言表達能力。幼兒在游戲中與同伴交流自己的想法，不斷用手來變出各種形象的造型，同時嘗試給手影角色配音，創(chuàng)編故事情節(jié)發(fā)展。 踩影子 我有一個好朋友，我到哪，它到哪，我走它也走，我停它也停。 　　孩子?們四散開來玩“踩影子”游戲。許多孩子既能機靈地踩到對方的影子，又能保護好自己的影子，玩得不亦樂乎。一張張臉上洋溢著勇敢、自信的笑容。 藏影子 　　那影子能藏起來嗎？快來看看我們是怎么做的?????? 我把自己的影子藏起來啦?? 老師說： 孩子們在藏自己影子時，知道借助不透明的、較大的物體，想辦法將物體積高或拓寬擋住光源，把自己的影子藏起來。 在整個過程中不斷地思考，遇到問題積極想辦法解決。在看到別人成功后，主動地向同伴學習，同時再創(chuàng)新，最終體會成功的快樂。 我們的思考： 生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。  對于孩子們來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲；而我們需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。 每個人都是小小的影子，忙碌地追逐著一些飄渺的光芒。路遇其他小小的影子，和他們一起去尋找那些美麗的光。最后發(fā)現(xiàn)一直追尋的光，不是別的，是一個更好的自己。