堅(jiān)守初心擔(dān)使命潛心學(xué)習(xí)求發(fā)展——貴州省陳敏名校長(zhǎng)工作室到上海彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展跟崗學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)（二）

北衙環(huán)溪先生

2021年6月8日，工作室一行四人繼續(xù)來(lái)到彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。 早晨第一節(jié)由青年骨干教師劉曉旭教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘》，劉老師這節(jié)課設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師儀態(tài)大方、富有親和力。開(kāi)課時(shí)圍繞課題質(zhì)疑：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？圍繞中心問(wèn)題讓學(xué)生自讀課文，從文中尋找答案。同時(shí)在課文教學(xué)中做到隨文識(shí)字，并把學(xué)生識(shí)字引向生活化，讓學(xué)生聯(lián)系生活了解了字詞的意思。劉老師在設(shè)計(jì)本節(jié)時(shí)結(jié)合了本單元的語(yǔ)文要素“能借助提示講故事”創(chuàng)設(shè)了分角色扮演故事、根據(jù)板書(shū)講故事等方法講故事。最后不忘低段寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生練寫(xiě)生字。總之本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)新穎合理，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 　　第二節(jié)由青年骨干教師王寬容執(zhí)教四年級(jí)英語(yǔ)《M4ul A Music cIass》（period4）開(kāi)課時(shí)通過(guò)播放歌曲吸引學(xué)生注意，這樣復(fù)習(xí)了舊知并為新授內(nèi)容做鋪墊。再次播放Hamelin，通過(guò)觀看視頻，了解城市原來(lái)的樣子，同是引出鼠災(zāi)的故事，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。接著教師設(shè)計(jì)通過(guò)觀察、聆聽(tīng)故事引導(dǎo)學(xué)生思考城里發(fā)生了什么，激了學(xué)生思維的主動(dòng)性。最后通過(guò)自由討論，學(xué)生自己總結(jié)對(duì)吹笛人的看法，總結(jié)出故事的寓意，做人要不求回報(bào)、誠(chéng)實(shí)守信的道理。 第三節(jié)安排了教學(xué)管理工作交流，彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教導(dǎo)主任作了主題為“夯實(shí)教學(xué)管理，優(yōu)化課程實(shí)施”的經(jīng)驗(yàn)分享交流。李主任從凝聚核心力量、規(guī)范課程管理、強(qiáng)力推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展三個(gè)方面分享彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理工作，充分展示彭浦人聚焦課堂、提升教師、服務(wù)學(xué)生的精神。 　　中午，工作室主任人陳敏校長(zhǎng)組織成員學(xué)員對(duì)早上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了討論。孫曉昕老師談到，從這兩節(jié)課看出老師有很高的素養(yǎng)，課堂上培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，課堂中有合作、有展示、有體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。李主任的培訓(xùn)，讓我們看到學(xué)校教學(xué)管理工作抓得實(shí)，每一個(gè)點(diǎn)都是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容；劉亞老師認(rèn)為這兩節(jié)課是非常高效和優(yōu)質(zhì)的，教師教態(tài)自然，課堂中的理論是前沿的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。楊真海老師談到，今天早上這兩節(jié)課目標(biāo)明確，識(shí)字教學(xué)融入到學(xué)生的生活。兩節(jié)課做到了學(xué)科教學(xué)知識(shí)的融合。最后陳校長(zhǎng)總結(jié)，兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課與學(xué)生生活緊密聯(lián)系、教學(xué)用語(yǔ)非常精煉、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了精準(zhǔn)、課堂的組織有序等，這些都是我們學(xué)習(xí)的，老師們要把這些好的經(jīng)驗(yàn)和方法帶回學(xué)校引領(lǐng)青年教師發(fā)展，讓學(xué)生也從中得到優(yōu)質(zhì)教育。 　　下午，來(lái)到書(shū)法室由青年教師陳慧教學(xué)書(shū)法課《斗方的創(chuàng)作》。開(kāi)課時(shí)教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生從圖片中認(rèn)識(shí)條幅、折扇、團(tuán)扇、斗方等作品；接著觀察斗方的創(chuàng)作，找出斗方組成的元素；然后，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作斗方并展示，最后師生共同評(píng)價(jià)。這是一節(jié)充滿(mǎn)書(shū)法味的課，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)提高了學(xué)生書(shū)法鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，讓學(xué)生感受到書(shū)法藝術(shù)之美。 接著工作室一行聽(tīng)取了彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員王芳教師作的“打造少先隊(duì)新型社區(qū)，賦能紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)”開(kāi)展工作成效分享。王老師從少先隊(duì)建設(shè)理念系統(tǒng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展政治啟蒙引領(lǐng)成長(zhǎng)、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)活動(dòng)、禮儀培訓(xùn)活動(dòng)、領(lǐng)袖培訓(xùn)活動(dòng)、pbl項(xiàng)目等學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合五育融合視角構(gòu)建學(xué)校德育課程與活動(dòng)體系，讓學(xué)生在活動(dòng)中有欣喜地收獲著幸福與快樂(lè)。 　　最后，由彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育主任分范莉蘋(píng)分享了主題為“五育融合視角下的適應(yīng)教育德育工作探索”。主任從頂層設(shè)計(jì)，形成適應(yīng)教育德育教育工作大格局；五育并舉，構(gòu)建德育課程與活動(dòng)體系；激勵(lì)保障，營(yíng)造適應(yīng)教育整體育人生態(tài)。三個(gè)方面交流了學(xué)校開(kāi)展德育課程與活動(dòng)相結(jié)合的方法。 在彭浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)這里跟崗學(xué)習(xí)的每一天都是緊湊的，因?yàn)槲覀儊?lái)到這里有所收獲，更讓我們感受到彭浦人對(duì)教育有一顆愛(ài)的初心。 文字：楊真海 圖片：劉亞、孫曉昕 審核：陳敏