“語”你相遇，共增“研”值——七里小學一年級組促教師成長

七里小學

“一花獨秀不是春，百花盛開春滿園。”為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，打造高效課堂，實現(xiàn)資源共享，營造良好的教研氛圍，七里小學迎來了專家進課堂活動。 　　“熱火朝天”永遠是一年級組教研的代言詞。思維火花的碰撞是由第一節(jié)課《樹和喜鵲》開始的，李新宇老師給年組年輕老師們上了一節(jié)引路課。精心制作的小喜鵲和設計的板書，完美的ppt給我們詮釋了一節(jié)優(yōu)質課中的“教科書”。 　　年輕老師們在李老師的引路課基礎上繼續(xù)潛心鉆研確定了本學期自己上課的主題：曹錦錦老師的《樹和喜鵲》、萬君老師的《古對今》、謝夢老師和趙爽老師的《小壁虎借尾巴》。 集體備課篇 　　年組集備在程琦主任、李新宇老師、王生瑩老師和孫昌鳳老師幾位經(jīng)驗豐富的老師們的帶領下，我們虛心聽取她們的建議，精心選擇上課內(nèi)容。結合學校合和模式大家集思廣益，群策群力共同商討出上課的基本環(huán)節(jié)、教學重難點。平等的交流中，我們說出了日常教學中的困惑和教學中的成功經(jīng)驗，真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美，多了一些探討，少了一些假話，多了一些思考。這種教研有針對性，務實性，高效性，是實實在在的教研。 組內(nèi)展示篇 　　吸收組內(nèi)老師們的金點子，要上課的老師就開始自我消化備好詳案，在組內(nèi)呈現(xiàn)初課的模樣。第一次試講課總是不那么盡如人意，但每位年輕的老師上完課后都有不服輸?shù)木?，因為每個人心中都知道我們有一個非常強大的智囊團隊，年輕老師們課后虛心討教，學習每名老師身上教學的發(fā)光點用于自己的教學，取長補短，解決教學中的難點，一次兩次甚至多次試教。 研磨打造篇 　　組內(nèi)所有老師克服重重困難換課聽課評課，改造每節(jié)課中的不完美，各位老師各抒己見，說出自己的見解，老師們積極分享，互幫互助的畫面讓我們感到溫暖而踏實，整個教研活動充滿凝聚力。老師們探究有效課堂，規(guī)范教學行為，向課堂40分鐘要質量。通過集體打磨，研究學生、進度，研究教學方法，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。為每節(jié)研討課的出彩貢獻自己力量，大家齊心協(xié)力耐心地打造出一節(jié)節(jié)完整精彩的研討課。 公示展示篇 　　歷經(jīng)數(shù)次修改打磨，老師們帶著精心準備的課走進了研討課的講臺，將最完美的一次課呈現(xiàn)在專家以及北區(qū)所有語文老師的面前。 專家點評篇 　　龔老師首先講到要明確“以學定教”是基本，以學生為主體，放手讓學生小組討論，強調要充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，多鼓勵表揚給予學生充分的信心，及時肯定的評價讓學生體會到成就感與自豪感。其次語文課的看點：一是看質疑問難。二是自主合作探究。三是關注單元主題、語文要素，關注每課語用點的運用和擴展。四是拓展：課后習題的拓展，課外閱讀的拓展。最后也給我們所有老師啟示：手里有法，眼里有學生。 受益匪淺篇 　　持續(xù)十次的每周一專家下校的教研活動相信讓我們每一位參與學習的語文教師都受益匪淺，特別是青年教師。每一位青年教師在這次活動中都至少給大家呈現(xiàn)過一次研討課，在上課磨課評課的過程中每位青年教師的能力都得到了或多或少的提升。從三年級到一年級，從常規(guī)課堂教學到單元集備展示，每一次活動大家都是集思廣益認真準備，再經(jīng)過專家龔老師給我們細心的指導，通過具體的課例，讓我們摸清教學環(huán)節(jié)，掌握教學方法。 濃情七里，聚集一起 　　所有的美好，都始于那個不期而遇的春天，而教研沒有盡頭，教師們的學習也沒有盡頭，我們一直在路上。“我們教育人要牢記習近平總書記的講話，扎根教育事業(yè)，做服務學生的孺子牛，做教研創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛，做教育事業(yè)上艱苦奮斗的老黃牛，立足課堂，拓展創(chuàng)新。感謝校領導們給予我們這樣一個大平臺和一路上的相伴相隨，珍惜我們“七里語文人”相遇在一起的每一次教研，感恩我們和龔老師相遇的每個周一，讓教研變得更有價值，我們七里人一直在努力，更期待下學期的精彩相聚。? 撰稿人：曹錦錦、萬君、謝夢、趙爽審稿人：程琦