【課程故事】你好，樹(shù)朋友

米小米

走進(jìn)自然，與自然融為一體。在捕捉自然的浪漫中，與樹(shù)來(lái)一場(chǎng)美麗的邂逅。 課程緣起 我園有著豐富的自然資源，走進(jìn)校園，各種景色盡收眼底。結(jié)合本月主題活動(dòng)“大樹(shù)朋友”，孩子們自然地與大樹(shù)產(chǎn)生了交流。 孩子們不經(jīng)意間的一段談話，引起了大家的討論。孩子們關(guān)注到周?chē)沫h(huán)境，并且能夠?qū)⒆约旱母惺艽氲酱髽?shù)身上。由此，我們便展開(kāi)了與大樹(shù)的浪漫之旅… 價(jià)值分析 《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：5～6歲幼兒應(yīng)初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。大樹(shù)是孩子們成長(zhǎng)途中必不可少的自然資源，作為教師，要充分利用自然和實(shí)際生活中的教育機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)、尊重和保護(hù)幼兒的好奇心，如果忽略了這些，那孩子們的好奇心和探究欲會(huì)很快消失。 問(wèn)題清單 基于孩子們提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了“你好，樹(shù)朋友”的一系列活動(dòng)，老師將孩子們討論的結(jié)果整理出了初步的思維導(dǎo)圖，共分為以下幾個(gè)主要板塊：發(fā)現(xiàn)生活中的樹(shù)；與樹(shù)朋友做游戲；了解我的樹(shù)朋友；照顧我的樹(shù)朋友；分享樹(shù)朋友的故事。 課程實(shí)施發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的樹(shù) 　　孩子們與樹(shù)朋友拍下第一張合影。 寫(xiě)生樹(shù)朋友 從寫(xiě)生作品中可以看出孩子們畫(huà)的“樹(shù)朋友”還很稚嫩，但作為老師，我們要相信每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，要耐心傾聽(tīng)幼兒對(duì)作品的表達(dá)，肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)。如：“你觀察得可真仔細(xì)，藏在樹(shù)葉里的小果子都被你發(fā)現(xiàn)啦！” 測(cè)量樹(shù)朋友 　　為了弄清楚樹(shù)朋友的尺寸和高度，孩子們嘗試用麻繩、毛根等幼兒園里常見(jiàn)的材料進(jìn)行測(cè)量。并將測(cè)量用的工具以及得到的結(jié)果記錄在表格上。 與樹(shù)朋友做游戲照顧我的樹(shù)朋友 　　不知不覺(jué)，我們?cè)谛@已經(jīng)一下午了，回教室的路上我們發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)叔叔在剪樹(shù)枝，好奇的小寶貝們趕緊圍過(guò)去… 　　帶著疑惑，孩子們回到家里和爸爸媽媽開(kāi)展了照顧樹(shù)朋友的調(diào)查。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與?！焙⒆觽兒桶职謰寢屢黄鸱e極思考、查閱資料、溝通交流，找尋問(wèn)題的答案。 分享樹(shù)朋友的故事說(shuō)一說(shuō) 　　為了給孩子語(yǔ)言表達(dá)方面的經(jīng)驗(yàn)支撐，我們還在閱讀區(qū)投放了關(guān)于樹(shù)的繪本，在繪本滲透引領(lǐng)下，孩子們對(duì)樹(shù)的了解更加深入。 畫(huà)一畫(huà) 孩子們稚嫩的畫(huà)筆流露出的是對(duì)樹(shù)朋友的熱愛(ài)，作為老師需要了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。 演一演 　　我們還改編了兒歌《大樹(shù)媽媽》的歌詞，在表演歌曲的過(guò)程中，孩子們眼中充滿了對(duì)樹(shù)朋友深深地喜愛(ài)。 在課程開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)孩子們的興趣，我們又生發(fā)了許多新的活動(dòng)，將這些活動(dòng)增加到我們的課程網(wǎng)絡(luò)圖中，使活動(dòng)形式更加豐富。 　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“大自然，大社會(huì)都是活教材”。幼兒天生就喜歡和大自然親密對(duì)話，喜歡在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、操作。自從結(jié)識(shí)了樹(shù)朋友，孩子們就一直探索著、好奇著。他們用心地觀察著、記錄著樹(shù)朋友的變化。 幼兒從一開(kāi)始對(duì)樹(shù)的粗淺認(rèn)知到后面豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，提升了其探索事物的能力，懂得了同伴合作，學(xué)會(huì)了觀察思考，提高了動(dòng)手操作的能力。我園還隱藏著許多的知識(shí)和問(wèn)題，等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索、解決……