龍南鎮(zhèn)中心幼兒園班本課程——大一班：快遞員

蔡舒健

一、活動來源 現(xiàn)如今網(wǎng)購這種新的購物方式早已進入尋常百姓家,快遞員在這里扮演的角色更是舉足輕重。一天幼兒在午休醒來后，看見老師拿了一個快遞包裹，子楓走上前去子楓：“老師，我要告訴你一件事，我媽媽昨天跟快遞的人吵了一架！ ” 宇軒：“為什么吵架？” 子楓：“ 因為我媽媽在網(wǎng)上買了化妝品，但打開快遞發(fā)現(xiàn)里面有一瓶摔碎了，而且快遞盒都爛了，我媽媽很生氣，她就打電話跟那個送快遞的人吵了一架 ” 鋒涵：“那個人為什么不保護好快遞呢？” 研哲：“ 是啊，我看見有的快遞盒上還寫了小心輕放四個字?！?lt;br> 宇軒：“ 是不是快遞員叔叔的心情不好，所以就沒有保護好快遞?！?lt;br> 子正：“快遞盒里要多放一些泡沫，才能保護好快遞，而且快遞員叔叔的車子不能開太快，要開的穩(wěn)一些?！?lt;br> 孩子們熱烈的討論著，老師意識到他們對快遞這個話題頗為感興趣，對快遞員這個職業(yè)充滿了好奇，又對快遞的打包及運送方式疑惑滿滿，那么以快遞員為興趣點，通過一系列的活動滿足孩子們的好奇心，解答他們心中的疑惑，豐富孩子們關(guān)于快遞的相關(guān)經(jīng)驗，應(yīng)該是一個非常有意義的探索活動。二、活動期望 快遞員是我們生活中經(jīng)常接觸到的一個職業(yè)，了解、體驗各種職業(yè)是幼兒適應(yīng)社會生活的有效途徑，快遞員是怎樣工作的是幼兒的興趣所在，我們期望幼兒通過自己親身體會實踐操作，了解快遞員的相關(guān)工作內(nèi)容，在討論、探索分工合作的中體驗快遞員這一職業(yè)，豐富幼兒對快遞員這一角色的認識，進一步提高他們社會人際交往的經(jīng)驗，同時利用生活機會和角色游戲幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會工作。 三活動過程 活動(1)采訪快遞員叔叔 1.活動前的談話 發(fā)現(xiàn)孩子們對快遞感興趣到偶然聽到他們討論快遞，老師發(fā)現(xiàn)大家對快遞的來源、運送及包裝存在很多疑惑，收集孩子們的已有經(jīng)驗是后期活動開展得基礎(chǔ)。 老師：“你們知道關(guān)于快遞員的事情嗎？” 玥玥：“快遞員每天可以送幾個快遞？什么時候可以送到？” 莎莎：“快遞單要有電話和地址才可以送的?！?lt;br> 星辰：“對，快遞單上有電話?！?lt;br> 子睿：“那快遞員用什么交通工具送快遞呢？” 子陽：“要怎么知道包裹要送到哪里去呢？” 莎莎：“ 要是送的易碎物品在路上摔了怎么辦？要是壞人把炸彈危險物品請快遞員送，發(fā)生危險了怎么辦？” 當(dāng)說到這些想要知道的這些問題的答案可以怎么辦時，孩子們也開展了熱烈的討論。 泓銘：“可以去網(wǎng)上查找，去圖書館也可以。” 莎莎：“干脆去問快遞員叔叔吧，還可以去參觀他們工作的地方?！?lt;br> 子陽：“ 要不跟著他們送一天就知道他們是怎樣送的了 ?！?lt;br> 玥玥：“在哪里可以找到快遞員叔叔呢？” 子陽：“ 我知道我們的小區(qū)就經(jīng)常有快遞員叔叔來送快遞。” <div> 于是經(jīng)過投票，最終選出五名小朋友作為代表去采訪快遞叔叔，一人負責(zé)采訪，一人負責(zé)拍照，一人負責(zé)記錄，其他兩人負責(zé)問題的補充，在采訪之前，五名帶采訪代表設(shè)計了以下的采訪記錄單。 </div> 2.采訪活動 帶著對快遞員這個職業(yè)的好奇，老師帶著六位小代表來到小區(qū)里面的快遞柜，碰到了來送快遞的快遞員叔叔，幾個幼兒激動地大叫，快遞員叔叔來了，想讓快遞員叔叔解答心中的疑問，根據(jù)之前的分組情況，梓豪作為小記者代表對快遞員叔叔進行提問，個別小朋友做補充。 梓豪：“快遞員叔叔您好，我們想了解快遞員是怎樣工作的，包裹是怎樣運輸?shù)?？?lt;br> 快遞員：“小朋友你好，我的工作就是運輸各種物品，我們的物品是由鐵路公路、空運等交通工具運輸?shù)?。?lt;br> 梓豪：“如果有壞人通過快遞寄炸彈怎么辦呢？” 快遞員：“快遞原路把物品寄出之前，都會把物品打開來驗貨，確認物品是安全、無毒無害的，才會把物品寄出去?！? 梓豪：“每天快遞那么多怎么派送呢？” 快遞員：“每個地方會有不同的快遞員，每個人有自己負責(zé)的地方，不是只有我一個人要不很辛苦?！? 梓豪：“原來是這樣，那么快遞員怎么知道包裹送到哪里呢？” 快遞員：“每個快遞盒上都有貼快遞單，快遞單上有標(biāo)注寄件人，收件人的地址，手機號碼等重要信息?！? 梓豪：“哦，我知道了，快遞單上要寫清寄件人，收件人的地址電話號碼。”嘉勛：謝謝叔叔你辛苦。” 快遞員：“不用客氣 ?！?lt;br> 在采訪過程中，孩子們的疑問得到了快遞員叔叔殷切的回答。采訪活動圓滿結(jié)束，小朋友們都覺得收獲頗豐。 采訪活動結(jié)束后，老師組織幼兒進行了分享，小記者代表全班同學(xué)說明了采訪快遞員叔叔的經(jīng)過，分享了快遞員叔叔之間的談話，了解了快遞員叔叔的工作內(nèi)容，知道了運輸快遞需要汽車、火車、飛機、輪船的運輸工具。還知道了寄快遞最關(guān)鍵的要填寫快遞單，快遞單上要標(biāo)注寄件人、收件人地址、電話號碼等重要信息，還特別提醒像炸彈、毒品、爆炸等物品是不能寄的。 活動小結(jié) 老師通過談話了解孩子們的前期經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)孩子對快遞單信息有一定的了解，但是對快遞員的工作內(nèi)容，運輸時間和交通工具有較大的疑問，在與快遞員面對面接觸后，快遞員的工作內(nèi)容，運輸工具得到了解決，在這里，大班孩子展現(xiàn)了分工合作，能主動發(fā)起活動，遇到困難能堅持，能有禮貌的與快遞員對話，尊重快遞員職業(yè) 。采訪結(jié)束后，他們對快遞員自己職業(yè)興趣更加濃厚，于是老師決定在班級區(qū)域投放關(guān)于快遞角色的材料。 活動（2）我會打包快遞 老師在角色區(qū)開設(shè)了一個快遞區(qū)，并投放了紙和筆，快遞員衣服，單子，運送的代替物品等。觀察孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)只有大部分的孩子在打包快遞的步驟中遇到了問題，于是我們開展了一次打包快遞的活動，在活動會計之前，老師與他們進行了談話。 老師：“你們在快遞打包的過程中遇到哪些問題？” 玥玥：“我把洗發(fā)水放在盒子里，發(fā)現(xiàn)打包后發(fā)現(xiàn)它在紙盒里動來動去。” 老師：“這是為什么？” 子陽：“ 因為箱子大了應(yīng)該用小一點的箱子?！? 涵軒：“我們的箱子都太大，需要小一點的箱子裝小的東西?！?lt;br> 溫博：“我家里有小箱子，我明天帶過來?！?lt;br> 小朋友紛紛表示自己要把家里大小不同的紙盒帶到幼兒園。 談話結(jié)束后，根據(jù)老師根據(jù)孩子們提出的問題，物品會在紙箱里晃，膠布很難撕，準(zhǔn)備了大小不同的物品，如紙和膠帶、剪刀。老師先讓孩子操作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他在按折線折疊盒子和膠帶封住盒子等技術(shù)問題，老師進行了示范，這時候還是有了疑問。 雙雙：“易碎的物品怎么辦？” 美琳：“對呀還有水果一下子弄壞了？” 于是教師提供了氣泡袋、塑料袋、充氣袋、報紙泡沫板等材料，請大家觀察。 晨熙：“老師，我知道洗發(fā)水應(yīng)該放到氣泡袋里?！?lt;br> 老師：“那請你來包裝一下洗發(fā)水吧?！?lt;br> 晨熙就拿著氣泡袋開始包裝洗發(fā)水，只見她把洗發(fā)水小心的放進氣泡袋，撕下膠布，把氣泡袋的封口黏住，接著又把包好的洗發(fā)水放進紙箱，再撕下膠布把紙箱的封口粘了起來。 老師：“晨熙剛才包裝的很細心，把洗發(fā)水保護的很好，我們生活中很多物品是需要特殊打包的，例如生鮮蔬菜我們是使用充氣袋打包的，化妝品一般試用氣泡袋打包的。 教師邊說邊示范，先打包再隔開，然后保護，最后貼標(biāo)簽。幼兒仔細觀察，生怕漏掉一個環(huán)節(jié)，之后在區(qū)域游戲時間。他們熟能生巧的把一些快遞盒打包好了。 活動小結(jié) 教師充分利用角色游戲，為孩子們創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗的條件，在模擬現(xiàn)實游戲過程中，孩子們遇到了打包快遞的技術(shù)問題，教師及時提供各種材料供他們實際操作，找到合適的打包方法，教師在了解孩子們解決問題能力的技術(shù)提問，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題的原因，不輕易包辦代替解決，鼓勵他們再次嘗試，在結(jié)合過程經(jīng)驗進行關(guān)聯(lián)性思考，最終嘗試解決了如何打包快遞的問題，孩子們的解決問題的能力也得到了提升。活動（3）設(shè)計快遞單 打包完快遞后幼兒對自己的打包包裹頗為滿意。 子樂：“老師我們要怎樣把快遞包寄出去呢？” 晨熙：“我們要把地址告訴快遞員叔叔?！?lt;br> 俊淇：“ 可是快遞員叔叔每天要送那么多快遞,他怎么記得住那么多地址呢？” 晴晴：“包裹上會貼一張快遞單，上面寫著我們要寄的地址和電話號碼?！? 孩子們請求老師為他們提供快遞單，于是教師把打印的一張快遞單在白板上展是出來。 老師：“老師帶來了一張快遞的快遞單，你們仔細觀察快遞單上有哪些重要的信息 ?！?lt;br> 晴晴：“有快遞的標(biāo)志，也寄件人和收件人的姓名，單位地址?！?lt;br> 雙雙：“右上角有條碼是用來讓快遞員叔叔掃碼的?！?lt;br> 老師：“你們都觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了快遞單上有這么多信息我們在包裹時也要貼快遞單才能把它們寄出去?！?lt;br> 雙雙：“ 那我們從哪里來，快遞單呢？” 老師：“那你們可以設(shè)計快遞單嗎。” 幼兒：“當(dāng)然可以。” 大家紛紛表示出設(shè)計快遞單的愿望，一致決定去美工區(qū)設(shè)計快遞單。美工區(qū)里，孩子用透明膠帶、雙面膠、剪刀等工具有模有樣的把設(shè)計好的快遞單貼在打包好的快遞盒上，教師不僅讓美工區(qū)的幼兒設(shè)計填寫快遞，也讓語言區(qū)的幼兒加入，盡可能地使班級更多的孩子都能參與此次活動中。 活動小結(jié) 孩子們在打包完包裹后，根據(jù)舊的經(jīng)驗提出包裹上需要填快遞單，在尋求老師的幫助為他們提供快遞單，對快遞單的關(guān)注及功能的理解，主動向家長輩表達自己的要求和想法，體現(xiàn)了孩子們的社會性的發(fā)展。教師及時為孩子們提供了快遞單，引導(dǎo)他們觀察快遞單上的信息，通過對快遞單的觀察討論，孩子們知道了快遞單上有姓名、電話號碼、地址、購買的商品種類的信息，他們開始對設(shè)計快遞單產(chǎn)生了信心，并且對快遞單的設(shè)計也有了更清晰明了的思路。孩子們在親身設(shè)計和填寫快遞單的過程中也發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，提高了動手操作能力。 活動（4）我是小小快遞員 很快設(shè)計好的快遞單也已經(jīng)貼到快遞盒上去了 雙雙：“老師，我們的快遞要怎么送出去呢？” 子楓：“可以打電話給快遞員叔叔嗎？” 可是我們沒有快點叔叔的電話號碼，我們沒有快遞員幫我們送怎么辦？” 教師：“既然要在幼兒園里面送快遞，那么問題來了，誰來扮演快遞員呢？” 雙雙：“可以讓我們來扮演快遞員嗎？” 老師：“不是每一小朋友都能當(dāng)快遞員，一個合格的優(yōu)秀的快遞員，你覺得他們應(yīng)該具備哪些條件呢？” 宇軒：“有責(zé)任心能夠保護好快遞?！? 研哲：“快遞員叔叔也很聰明，要記得快遞上的地址?！? 玥玥：“她要知道路，不然迷路了，快遞就送不到了?！? 晴晴：“快遞員叔叔也要身體很強壯，因為他們每天要送很多快遞?！? 每個小朋友都想體驗一下快遞員的角色，最后大家以投票的方式?jīng)Q定讓宇軒來扮演快遞員，穿上快遞員制服的，就像一個專業(yè)的小小快遞員。此次的快遞員宇軒，需要把快遞包裹送到保安劉師傅處，運送快遞的過程中，為了提升運輸?shù)男?，還機智地去幼兒園場所借用了三輪車送快遞，宇軒送一個快遞送到了門衛(wèi)室，收簽收快遞時，他不慌不忙地告訴收件人如何簽收。 活動小結(jié) 在決定派誰去扮演快遞員能送快遞的過程中，教師并沒有直接指定哪一個孩子來扮演快遞員，而是讓孩子們思考要怎樣才能做一名合格的快遞員，并且采用投票的方式選出能夠代表班級的快遞員運送快遞，這種遇到問題能夠協(xié)商解決的行為，使孩子們在游戲中學(xué)到了與人交往的基本規(guī)則和技能，在體驗快遞員送快遞的游戲中，幼兒展現(xiàn)出自主、自信、自主的良好品質(zhì)，在扮演角色中獲得了極大的樂趣的同時也獲得了社會新發(fā)展。 活動解析 快遞員是這一生成活動來源，幼兒的生活又要對快遞員這一職業(yè)充滿濃厚的興趣。通過采訪快遞員叔叔，扮演快遞員打包快遞，設(shè)計快遞單等一系列活動，利用角色游戲了解快遞員的工作內(nèi)容，初步體驗和感知快遞員這一職業(yè)，幫助幼兒了解與自己身邊關(guān)系密切的職業(yè)與工作體會?？爝f員給大家提供的便利，作為幼兒游戲的支持者，當(dāng)幼兒在打包快遞、寄快遞及運輸快遞過程中遇到的問題，教師能夠及時提供豐富的操作材料供，幼兒不斷嘗試，改進，積極打包快遞、寄快遞及運輸快遞的經(jīng)驗。作為幼兒游戲的參與者，教師能以收件人的角色參與幼兒的游戲當(dāng)中，進一步激發(fā)幼兒興趣游戲的興趣體驗教師共同游戲的快樂作為幼兒游戲的引導(dǎo)者，在幼兒發(fā)現(xiàn)不會填寫快遞單，教師能夠及時提供快遞單模板供幼兒觀察并鼓勵幼兒自己設(shè)計快遞單，在幼兒游戲過程中教師始終以支持者、參與者及引導(dǎo)者的角色，幫助幼兒獲得快遞員的相關(guān)經(jīng)驗。幼兒采訪快遞員活動中通過收集采訪問題、設(shè)計、采訪分工合作，懂得了運用協(xié)商，輪流合作等方式解決問題，提高了人際交往能力。在體驗快遞員角色游戲中，幼兒親身體會到快遞員的工作，給大家生活提供了便利的服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。