課題研討共促成長---英語課題組赴東源縣康禾鎮(zhèn)中心小學(xué)開展教學(xué)交流活動

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<p class="ql-block">　　為促進(jìn)英語教師教育教學(xué)能力提高，依托課題研討活動助力課題英語組教師的專業(yè)成長。6月7日上午，河源市第一小學(xué)市級英語課題組教師一行5人到東源縣康禾鎮(zhèn)中心小學(xué)開展教學(xué)交流活動?；顒佑珊釉词械谝恍W(xué)英語市級課題主持人陳小蕓帶隊(duì)，部分課題組成員和東源縣康禾鎮(zhèn)中心小學(xué)校長及康禾鎮(zhèn)全體英語教師參加了本次活動。</p> 邱巧玲老師展示的是PEP小學(xué)英語四年級下冊 Unit 5 My clothes B read and write 的示范課。邱老師通過課前一個小游戲營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，緊扣Sarah’s summer camp這個主題進(jìn)行展開教學(xué)。 pre-reading環(huán)節(jié)首先通過讓學(xué)生看圖讀圖談圖的方式來激活學(xué)生對夏令營的認(rèn)知，引出summer camp引導(dǎo)學(xué)生思考Sarah參加夏令營前，她應(yīng)該做些什么？在此基礎(chǔ)上引入話題，while-reading通過引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時主情景圖及對教材中的話題情境進(jìn)行分析，接著通過一系列的讀寫活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展闡述、分析、判斷等交流活動。最后遷移創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生該如何為某個活動做準(zhǔn)備從而進(jìn)行語篇學(xué)習(xí)與創(chuàng)編。邱巧玲老師的課堂整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。 <p class="ql-block">　最后由葉薇老師就《基于主題意義探究的小學(xué)英語讀寫課語篇教學(xué)建議》作專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">　　葉薇老師從基于主題意義探究的大背景，到基于主題意義探究的小學(xué)英語讀寫語篇的特點(diǎn)，最后提出課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施建議。參與此次研討活動的老師一致認(rèn)為葉老師的講座使大家對讀寫課的認(rèn)識與教學(xué)實(shí)踐有非常好的指導(dǎo)作用。</p> 部分參與講座領(lǐng)導(dǎo)、老師合影留念　　<div>　　這次的送教活動，雖然時間短暫，但是形式新穎，內(nèi)容豐富，它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆。相信在以后教學(xué)中以及課題研究中相互學(xué)習(xí)，共同成長。</div> 部分與會領(lǐng)導(dǎo)、老師合影留念