游牧《夜光鳥》

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為了帶著孩子們把這次讀書之旅開展的好，我認(rèn)真聆聽百千導(dǎo)師的講座，并做好筆記。 聽了導(dǎo)師的講解，我自己對這本書也有很深的感觸：處于困惑階段的我或許也能在書中尋找我的夜光鳥。 今天下午我們又開展了游牧《夜光鳥》這本書的活動，先大概帶著孩子們梳理一下這本書的概況 上次孩子們還沒有把初讀指南打印出來。這次我們已經(jīng)人手一份。所以讓我們跟著導(dǎo)讀先梳理內(nèi)容。 導(dǎo)讀第一頁百千導(dǎo)師贈給孩子們的話，孩子們很積極都想去讀一讀，最后由三名同學(xué)幫助我們誦讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境非常重要、所以我們這節(jié)課先來梳理人物。 我們跟著作者張牧笛尋奇而入。走進(jìn)幻想世界。我們先梳理人物，有的同學(xué)的讀得很快，已經(jīng)梳理出人物，但是沒有在書上標(biāo)記，所以我們只能把這個留到課下，大家把里面的人物找出來并做上標(biāo)記。 人物布置完成，我們又開始探討起這本書的畫家，上次初讀指南課，我們簡單對書上的封面和封底進(jìn)行了尋找，這節(jié)課，我們走入書本，里面的插圖還藏著很多有趣的小物件。 大家找得非常認(rèn)真、興高采烈。都積極舉手搶著回答。 看看我們誰是火眼金睛，最能把畫家九個妖藏起來的小石子，小布條等等找出來。程楷睿還發(fā)現(xiàn)每個插圖里似乎都藏了一個月亮，這代表什么呢？我們可以跟著作者一起去書中找尋秘密 我們交流了最近一周讀書的感受。選取書中有興趣的段落，寫下來，并畫一畫。融入自己的感受。 一節(jié)課閱讀的時間似乎太短了，孩子們意猶未盡。還圍著我說一說討論書中有趣的地方。我看到了一絲閱讀之光在孩子們中間閃爍。努力，相信我們在閱讀中體會不一樣的世界。