賽課——詩(shī)意的修行 ? 記孫毅小學(xué)第二屆數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽

孫毅小學(xué)

初夏時(shí)節(jié)，萬(wàn)物崢嶸，歲月如歌，青春似火。為進(jìn)一步提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，5月24日——28日，孫毅小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教務(wù)處成功舉辦了第二屆數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。參賽教師以學(xué)生為主體，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，課堂各具特色，精彩紛呈，展示了我校教師的教學(xué)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)了自我超越。 　　咸淑潔老師的《分類與整理》一課在明確分類方法后，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫，清晰明確地感知誰(shuí)多誰(shuí)少，又舉例質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生在分類整理時(shí)要“一一對(duì)應(yīng)”。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生一步步完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。最后巧妙地解決了“一個(gè)”與“一類”的區(qū)別。教學(xué)層次分明，環(huán)環(huán)相扣。 　　楊曉芳老師講授的《認(rèn)識(shí)人民幣》一課，開始老師帶來(lái)文具小禮物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中熟練使用人民幣購(gòu)買文具，整堂課把數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。孩子們了解了錢幣的歷史，觀察人民幣，感受到偉大人民的智慧。使用思維導(dǎo)圖，并且在圖中使用存錢罐圖片，使學(xué)生印象更深刻的同時(shí)，還懂得愛(ài)惜人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。 　　高雅老師的《趣味七巧板》一課以謎語(yǔ)導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的課堂中，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，收獲知識(shí)的同時(shí)感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 　　孫林偉老師的《推理》這節(jié)課以小偵探貫穿整堂課。引起學(xué)生的好奇心，用偵探高手來(lái)吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活多樣，讓學(xué)生的思維在老師的引導(dǎo)下活躍起來(lái)。在解決問(wèn)題中，師生、生生碰撞出思維的火花，感知推理的過(guò)程，提高推理的能力。 　　楊博老師講授的是綜合與實(shí)踐《小小設(shè)計(jì)師》一課。主要讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，變換、創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。整堂課讓學(xué)生經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)--模仿--創(chuàng)造”的過(guò)程，既加深了學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)方法的認(rèn)識(shí)和理解，提高了自身的想象力、創(chuàng)造力，又為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了較大的空間。 　　王仕杰老師的《小數(shù)加減法》這節(jié)課緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題，讓學(xué)生提出買書的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順理成章的引入小數(shù)加減法。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己收集有用信息，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 　　李艷老師的《三角形分類》這節(jié)課，是學(xué)生對(duì)三角形有了初步認(rèn)識(shí)后進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。他根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞三圍目標(biāo)展開，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，參與到了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體現(xiàn)了積極自主的意義。 　　李娟老師講的《找次品》這節(jié)課的設(shè)計(jì)著力讓學(xué)生通過(guò)參與有效的實(shí)際操作、觀察比較來(lái)概括出“找次品”的最佳方案。李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)定位在自立構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ)上，建立“猜想—驗(yàn)證—反思—運(yùn)用”的教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。 　　張曉麗老師的《打電話》這節(jié)課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)接到緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到15個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，游戲?qū)?，化繁為?jiǎn)。 本次賽課活動(dòng)采取優(yōu)課展示和組內(nèi)評(píng)課教研的方式進(jìn)行。教務(wù)處申校長(zhǎng)全程參與聽(tīng)評(píng)課，評(píng)委老師認(rèn)真聆聽(tīng)，公正評(píng)判。評(píng)課交流環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。既有對(duì)課堂教學(xué)亮點(diǎn)的肯定，也有對(duì)需要完善和改進(jìn)地方的建議，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！ 楊博老師主持了優(yōu)質(zhì)課頒獎(jiǎng)儀式，夏校長(zhǎng)、申校長(zhǎng)和老師們共同觀看了課堂的精彩回顧，并給獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。 　　教師代表李娟在頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言：優(yōu)質(zhì)課大賽這個(gè)平臺(tái)，給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，是挑戰(zhàn)是堅(jiān)持更是歷練！能輕松駕馭課堂并熟練應(yīng)用多媒技術(shù)，很欣慰，超越自我就是最大的進(jìn)步。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷提升自身素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，多學(xué)善思，讓自己更優(yōu)秀，課堂更精彩！ 　　夏校長(zhǎng)最后寄語(yǔ):青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。優(yōu)質(zhì)課大賽是學(xué)校教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段。要倡導(dǎo)教師們積極參與賽課聽(tīng)課活動(dòng)，全面提升我校教師整體素質(zhì)，課堂效率。學(xué)校從各方面大力支持教務(wù)處、教研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)教研活動(dòng)，希望老師們以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生因我們而樂(lè)學(xué)，讓學(xué)校因我們而驕傲！ 賽課不僅是一次比賽，更是我們教學(xué)功力的一場(chǎng)修行。不忘初心，穩(wěn)步前行，總有一天我們會(huì)變得足夠睿智，卓越，從容。 多一份用心， 多一份堅(jiān)持， 多一份專業(yè)， 多一份積累， 歷練優(yōu)秀品質(zhì)，塑造完美人生！