攜手共“研”，全力以“復(fù)” ——新源縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室送教復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

暑格拉

田家少閑月，期末人倍忙。 學(xué)期將盡，正是將一學(xué)期知識(shí)歸納總結(jié)、梳理鞏固的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。為了引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，2021年6月4日新源縣教育局教研室主任呂芙蓉、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室骨干教師代正萍、劉冬梅、唐建軍、張麗麗一行應(yīng)邀走進(jìn)喀拉布拉鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)?？祭?zhèn)中學(xué)書(shū)記古萬(wàn)全、校長(zhǎng)丁吉斌、副校長(zhǎng)蒲臘梅及全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了活動(dòng)。 　　此次活動(dòng)分年級(jí)進(jìn)行，三年級(jí)代正萍老師在注重知識(shí)梳理的同時(shí)，抓住知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式多項(xiàng)交流，匯總整理，達(dá)到互相查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)的方法是多樣的，經(jīng)過(guò)今天的交流，教師應(yīng)全面了解學(xué)情，正確地引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，期望他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。 　　四年級(jí)的劉冬梅老師指出課本是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，課本是基礎(chǔ)，任何知識(shí)都是依賴課本而存在的，劉老師提出一定要注重引導(dǎo)學(xué)生回歸書(shū)本知識(shí)，重視對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書(shū)寫(xiě)和作圖能力的培養(yǎng)。 　　五年級(jí)唐建軍老師認(rèn)為要精做習(xí)題，注意知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，做完一道習(xí)題后不妨自問(wèn)：本題考查了什么知識(shí)點(diǎn)?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習(xí)題中有什么解題的通性?實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略?只有這樣才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的悟性與創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開(kāi)放性的習(xí)題練習(xí)，題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。 　　六年級(jí)組是張麗麗老師，先進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，回顧舊的知識(shí)點(diǎn)，再進(jìn)行總復(fù)習(xí)。先講述了每個(gè)單元的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，一是通過(guò)學(xué)案的形式進(jìn)行“單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，二是“單元測(cè)試”，三是“易錯(cuò)知識(shí)總結(jié)再練習(xí)”，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，發(fā)展提高的學(xué)習(xí)目的。最后將數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)的典型題進(jìn)行了提煉。 　　在臨近尾聲時(shí)，青年教師隨之也提出自己在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行了疑難解答，相信這次教研活動(dòng)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師來(lái)說(shuō)，定是受益匪淺的。 　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，使我們明白復(fù)習(xí)課不只是讓學(xué)生做題練題，而是把平時(shí)獨(dú)立的知識(shí)，以再現(xiàn)，整理，歸納等方法串起來(lái)，進(jìn)行知識(shí)的理解，溝通，并使之條理化，系統(tǒng)化。 　　最后，呂主任及古書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)。肯定了這次活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)指出人民教師是有責(zé)任心的，我們應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一堂課，上好每一堂課?？朔щy，做個(gè)盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過(guò)本次活動(dòng)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師更加明白“溫故而知新”的價(jià)值所在，更有信心通過(guò)復(fù)習(xí)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)跊_刺階段“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。