<p class="ql-block"> 為了提升教師們的整體素質(zhì)，促進保教質(zhì)量的全面提高，增強工作責任感，鹽步第二幼兒園5月31日—6月4日對教師們開展了“幼兒園安全一日活動之進餐環(huán)節(jié)和<span style="font-size: 18px;">教育教學”的系列培訓。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">幼兒園安全一日活動之進餐環(huán)節(jié)篇</b> </p><p class="ql-block"> 進餐是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節(jié)，為了讓老師們更深入了解到幼兒在園的進餐特點，因此，許老師組織老師們學習了《進餐環(huán)節(jié)的組織技巧與原則》。下面我們一起來看看進餐的組織有什么技巧吧！</p> <p class="ql-block"> 一、幼兒進餐特點</p><p class="ql-block"> 1.時間、季節(jié)變化、心情、運動等因素都會影響小朋友的食欲和飯量。</p><p class="ql-block"> 2.要尊重孩子的身體需求，讓孩子有每餐飯量的選擇權。</p><p class="ql-block"> 3.過度關注孩子吃飯會影響孩子進餐的速度和心情。</p><p class="ql-block"> 4.幼兒在園的進餐時間不得少于30分鐘，對15分鐘內(nèi)吃完飯的孩子要進行細嚼慢咽的正確引導。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、幼兒園進餐流程誤區(qū)</p><p class="ql-block"> 1.教師背對幼兒分餐。</p><p class="ql-block"> 2.幼兒在座位上等教師過來分餐。</p><p class="ql-block"> 3.教師要求幼兒快速進餐。</p><p class="ql-block"> 4.每個幼兒的飯量一樣多。</p><p class="ql-block"> 5.等全班幼兒拿完飯，才一起進餐。</p> <p class="ql-block"> 三、進餐流程的參考</p><p class="ql-block"> 1.教師面向幼兒分餐。</p><p class="ql-block"> 2.幼兒排隊取餐，減少無意義的等待。</p><p class="ql-block"> 3.教師引導幼兒細嚼慢咽，一口接一口地吃。</p><p class="ql-block"> 4.教師每次分三碗不一樣分量的飯給幼兒自主選擇。</p><p class="ql-block"> 5.幼兒取完餐就可以進餐，減少無意義的等待。</p> <p class="ql-block"> 四、進餐常規(guī)及維護技巧</p><p class="ql-block"> 1.進餐時給予及時性的描述表揚。</p><p class="ql-block"> 2.進餐的時候不說話。</p><p class="ql-block"> 3.少食多餐、少盛多添。</p><p class="ql-block"> 4.學會細嚼慢咽。</p><p class="ql-block"> 5.養(yǎng)成良好的進餐姿勢。</p> <p class="ql-block"> 學習完，許老師組織老師們進行了模擬實踐，通過實操練習，提升了老師們的認知水平，加深了老師們對幼兒進餐特點、進餐流程和常規(guī)等的理解。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">幼兒園安全一日活動之教育教學篇</b></p><p class="ql-block"> 那么，在教育教學中我們應如何優(yōu)化集體教學呢？讓我們一起來了解一下吧！</p><p class="ql-block"> 1.集體教學的形式特點。</p><p class="ql-block"> （1）師幼互動</p><p class="ql-block"> （2）幼幼互動</p><p class="ql-block"> （3）環(huán)境互動</p><p class="ql-block"> （4）材料互動</p><p class="ql-block"> 在教學中教師要抽身出來進行觀察、了解、支持，具體的方式有：</p><p class="ql-block"> （1）集體教學 25-40人</p><p class="ql-block"> （2）分組教學 10-20人</p><p class="ql-block"> （3）區(qū)域教學 3-15人</p><p class="ql-block"> （4）個別指導 1-3人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2.集體教學的“三大原則”</p><p class="ql-block"> （1）5分鐘互動原則。</p><p class="ql-block"> （2）正能量的引導原則。</p><p class="ql-block"> （3）幼兒標準檢驗原則。</p> <p class="ql-block"> 3.集體教學的“五大技巧”</p><p class="ql-block"> （1）排除干擾。</p><p class="ql-block"> 在教學中，幼兒盡量面向墻，不面向門窗，避免人來人往的動態(tài)分散了幼兒注意力。其次就是助教老師的配合，減少部分幼兒干擾課堂的情況。最后減少幼兒上廁所、喝水等干擾。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ?。?）增加影響</p><p class="ql-block"> ①要根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇操作材料。</p><p class="ql-block"> ②當幼兒注意力不集中時，教師可調(diào)整與孩子的距離進行及時引導。</p><p class="ql-block"> ③利用5分鐘互動原則，讓孩子積極參與到課堂中。</p> <p class="ql-block"> ?。?）教學常規(guī)</p><p class="ql-block"> 在教學活動中，我們應該用表揚性的語言，運用正能量原則和幼兒標準檢驗原則去正面引導幼兒。</p> <p class="ql-block"> ?。?）提問參與度</p><p class="ql-block"> 提問參與度分為開放式和封閉式，封閉式的提問在教學活動中出現(xiàn)得比較多，例如“好不好、行不行、可不可以”等。而開放式的提問就是沒有固定答案，可以發(fā)散孩子的想象力，例如“你猜他會怎樣做？”教師應根據(jù)幼兒的能力設計不同的提問方式，讓每個幼兒都能參與到活動中。</p> <p class="ql-block"> （5）語言回應</p><p class="ql-block"> 在教學活動中，我們要做到不拒絕、不否定、不指責的原則去正面引導孩子。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 活動中，老師們也進行了現(xiàn)場實例的互動交流，針對孩子挑食、偏食的問題進行深入探討，集思廣益，共同研討出有效的解決方法。</span></p> <p class="ql-block"> 一周的系列培訓學習活動，教師們的學習興趣都很濃厚，參與度都很高，許老師也對這次活動進行了小結：作為一名教師，只有不斷地進行學習，進行自我修煉，才能不斷提高自己的業(yè)務水平。每一次的學習、培訓對老師們來說都是一次專業(yè)的引領，一次經(jīng)驗的分享，一次全新的體驗。相信通過今次的系列培訓，教師們的業(yè)務水平能得到進一步的提升，幼兒園的教育教學質(zhì)量也能更上一個臺階！</p>
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