一路一步，一步一印——南鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（本校）語文5組教研活動

清的晨

五月的天，陽光明媚和藹，不經(jīng)意地透過薄薄的云層，化作縷縷金光，灑遍大地，留下了款款熱情。而在這熱情洋溢的五月天（2021年5月31日），南鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（本校）語文第五組開展了一次熱情似火的教研活動表演，而表演的主角是我們的李桂湘老師和三（2）班的孩子們，表演課題為《火燒云》。 　　上課開始了。你看，從孩子起立的站姿就可以看出孩子們有多興奮?？上攵?，對于這節(jié)課，他們可是充滿了信心。 　　精彩一課從此刻開始！李桂湘老師為了激發(fā)學生的學習興趣，播放了美麗的火燒云視頻，給學生帶來了視覺上的盛宴。這也吸引了學生的注意力。 　　火燒云實在是太美了，那么美的火燒云都有哪些特點呢？我們的同學明確學習要求后便開始了學習。 　　同學們可認真了，就怕其他同學完成得比自己快。而就因為這樣努力認真的模樣，為整個課堂增添了一道靚麗的風景線。 　　學習時間到了，是時候展現(xiàn)自己了。聰明的孩子們都找出了描寫顏色變化的句子。 　　為了幫助學生積累表示顏色的詞語，李老師通過借助圖片的方式讓學生進行延伸練習。并整合課后習題，加強訓(xùn)練。 　　那火燒云的顏色變化有什么特點？通過播放火燒云變化視頻，讓學生感受到火燒云顏色變化多、快的特點。這種借助視頻的方式，可以讓學生直觀地去體會火燒云的特點，同時也符合了中年段學生的學習特點。 　　學生是學習的主人。因此，在學習火燒云形狀變化的句子時，李老師把學習的主動權(quán)交還給學生，讓學生小組交流學習。 　　你看，不管是在上課的孩子還是在聽課的老師，都是那么的認真。 　　合作的力量是強大的。你瞧，立馬有小勇士站起來分享小組的交流成果了。 　　通過整合火燒云形狀變化的句子，讓學生明白：火燒云的形狀變化不僅多而且快。 　　為了鞏固學到的“抓住事物變化寫出特點”的方法，通過播放煙花綻放視頻，讓學生運用所學到的方法進行寫話練習。 　　學生奮筆疾書，老師從旁指導(dǎo)，這一畫面怎一個“美”字了得？ 　　練筆后，師生共同點評學生的作品?？隙藢W生的優(yōu)點，也提出了小建議。 　　有句話說得好：教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。因此，李老師在課后對于本節(jié)課的教學進行了自我的反思與總結(jié)。 　　為了促進新一代教師的成長，我們?nèi)ＵZ文老師對李老師的這一節(jié)課進行了中肯的點評。 優(yōu)點：1.本課的教學目標能夠根據(jù)單元目標，結(jié)合本課的實際進行制定，并能在教學過程中很好的實現(xiàn)；2.在教學中能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容和課后習題進行整合，體現(xiàn)了本次教研的主題：課堂整合；3.能夠運用信息化手段，通過借助視頻和圖片的方式，輔助學生學習。 建議：1.在教學第一部分顏色的變化時，應(yīng)先讓學生自我學習再進行小組的交流合作，這樣會有一個過渡；2.在播放小練筆視頻時，應(yīng)明確看的要求，在看后讓學生說一說煙花顏色和形狀的變化再進行練筆，這樣更有層次性，也兼顧到不同層次的學生。 　　教研的道路還很長，并不是一朝一夕就可以走完的。在教研的路上，我們應(yīng)該一路一步，一步一個腳印，研出方法，研出成就，研出幸福。