【總第164期】導(dǎo)圖學(xué)語(yǔ)文——教學(xué)設(shè)計(jì)《四季之美》

何慶工作坊

教材分析 　　本文是一篇散文詩(shī)。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻黎明、夜晚、黃昏、早晨來(lái)詠唱。四季之美，作者信筆寫來(lái)，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯，溢于言表。這首散文詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，詩(shī)意含蓄，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情，值得品味。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，感受“四季之美”的不同。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點(diǎn)，寫出獨(dú)特韻味的寫法。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　在理解課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點(diǎn)，寫出獨(dú)特韻味的寫法。把生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、圖片欣賞，導(dǎo)入新課1.出示課件（美麗的四季圖片）2.提問(wèn)：你能用四字詞語(yǔ)來(lái)給大家描繪你眼中四季的美麗嗎？那么作者眼中四季的最美是在什么時(shí)候呢？她又是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)描寫的呢？讓我們一起走入作者筆下的《四季之美》。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1.自由朗讀課文，把自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。:說(shuō)說(shuō)作者在每個(gè)季節(jié)分別描寫了哪些景物，在課文中圈出來(lái)。2.學(xué)生交流自己感受到的美。三、自主研讀，賞析課文1.賞析第一段：春天最美的是黎明。（學(xué)生默讀、批注、交流春天黎明美的景物、體會(huì)的意境、寫法）談感悟：(1)通過(guò)云彩色彩流動(dòng)的變換來(lái)表現(xiàn)春天的氣象。(2)這一段是對(duì)春天黎明的描寫，通過(guò)“泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)它變化的動(dòng)態(tài)美，通過(guò)顏色的變化體現(xiàn)時(shí)間的推移，給人以希望和力量。(3)讓我們感受到了春天黎明的壯美。(4)找出你喜歡的句子再讀一讀：（指名讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀）2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)夏、秋、冬完成思維導(dǎo)圖 交流提示：體會(huì)夏天最美的是夜晚：一兩只螢火蟲飛舞會(huì)給人一種詩(shī)意美。文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，畫面中又呈現(xiàn)出螢火蟲泛著微微的光，靜態(tài)的美中又表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。本段通過(guò)對(duì)夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色最美。螢火蟲的設(shè)計(jì)是點(diǎn)綴夏天色彩最富有特色的一筆，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。十分寧?kù)o的夜晚出現(xiàn)了幾只螢火蟲，使安靜的夜增添了幾分活潑的色彩。秋天最美的是夜晚：體會(huì)在秋天的黃昏這一節(jié)中，以時(shí)間的順序呈現(xiàn)夕陽(yáng)映照西山與夕陽(yáng)西沉兩幅畫面，夕陽(yáng)映照西山是以視覺(jué)效果為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了歸鴉和大雁的感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉是以聽覺(jué)效果為主要內(nèi)容，風(fēng)聲與蟲鳴聲使人心曠神怡。從而感受秋天黃昏時(shí)的聲、色、景、情。冬天最美的是早晨：體會(huì)冬天最美是早晨，從視覺(jué)的角度寫出冬天早晨的美景。通過(guò)“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”等詞語(yǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)作者筆下冬天早晨的閑適。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子圍繞自己喜歡的句子或段落談感受。運(yùn)用思維導(dǎo)圖不但把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。而且激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。）3.請(qǐng)大家回讀課文。感受四季之美。（配音樂(lè)有感情地朗讀課文）三．課堂小結(jié)：文章按時(shí)間順序?qū)懥怂募局?，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味人生的真諦。四、拓展四季詩(shī)歌五、布置作業(yè)仿照課文，寫一寫我們家鄉(xiāng)的四季美景。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)把知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，由讀過(guò)渡到寫，做到學(xué)以致用） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 　　《四季之美》是一篇以時(shí)間為序的寫景散文，作者采用了排比構(gòu)章，全文四個(gè)自然段，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)平均用力，各為一段。三百多個(gè)字，篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，每段開頭，作者開門見山點(diǎn)明季節(jié)中最美的時(shí)刻，后面語(yǔ)句作者就抓住這一時(shí)刻自己認(rèn)為最美的景物進(jìn)行描述。首句過(guò)后，便是對(duì)此季節(jié)此時(shí)段的描寫，除春天外，后面三個(gè)季節(jié)末句都是對(duì)美景的感嘆。區(qū)別在于，唯有春季是描寫的靜態(tài)之美，后三者均是呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)之美。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，仿佛一位鄰家女孩娓娓道來(lái)。但嫻靜委婉，韻味不盡，值得再三品味。在清少納言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨，是最美的時(shí)刻。四季之美在四時(shí)：春天的黎明，魚肚色的天空與紅紫云彩交融；夏天的夜晚，螢火蟲著實(shí)迷人；秋天的黃昏，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、比翼聯(lián)飛的雁群，傳遞著回家的溫暖；冬天的早晨，火盆是和諧的保障。在字里行間的瑣敘聲里，作者細(xì)膩而真摯的情感，溢于言表，讓我們深深感受到清少納言對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛！” 在教學(xué)這篇寫景的文章時(shí)， 我關(guān)注學(xué)生、關(guān)注文體、關(guān)注教材、關(guān)注作者、關(guān)注表達(dá)方法，我注重引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟，體會(huì)文章所描寫的景物的美麗，采用先扶后放的教法學(xué)法，利用思維導(dǎo)體讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，從寫法、景物、意境以及優(yōu)美語(yǔ)句的情感朗讀四個(gè)角度探究新知，同時(shí)，在引導(dǎo)過(guò)程中注重與語(yǔ)文的人文性與工具性相結(jié)合，不僅讓課堂充滿語(yǔ)文味，而且學(xué)而得法，學(xué)以致用。讓這美景深深地印在學(xué)生的腦海中。 作者