以賽促研展風(fēng)采課堂競技顯身手——記城廂鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)

春春

為促進(jìn)我鎮(zhèn)各校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)我鎮(zhèn)教師不斷鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高整體教學(xué)質(zhì)量。在全鎮(zhèn)小學(xué)舉行數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，旨在將教學(xué)評(píng)比的過程作為教師實(shí)踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)行動(dòng)研究過程。2021年6月2日，我校在中心小學(xué)本部隆重舉行全鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。這次競賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，通過層層選拔，有十一位優(yōu)秀教師脫穎而出，參加全鎮(zhèn)的決賽。 　　賽前，何基英輔導(dǎo)員對(duì)比賽流程進(jìn)行了說明，各參賽選手抽簽確定上課順序。 競賽活動(dòng) 　　第一位：中心校本部二年級(jí)卓丕萬老師，參賽課題是《簡單排列和組合》。卓老師的課堂讓學(xué)生富于思考，積極參與計(jì)算的實(shí)踐當(dāng)中，教學(xué)過程層層深入和遞進(jìn)，學(xué)生在新授時(shí)一步一步的拓展延伸。 　　第二位:中心校本部盧柳燕老師的《分?jǐn)?shù)加減法》。老師引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中獲取信息并提出數(shù)學(xué)問題。列出算式后，讓學(xué)生自主嘗試筆算，互相交流不同的計(jì)算方法。 　　第三位:雙馬小學(xué)的韋入方老師的《認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)》。韋老師巧用教具，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)口數(shù)、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動(dòng)構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，語言嚴(yán)密，時(shí)間把控到位。 　　第四位:福隆小學(xué)梁顯壁老師的《正比例和反比例復(fù)習(xí)課》。課堂上通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)正比例和反比例的知識(shí)，有了更全面的理解，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化，學(xué)生能熟練地、正確地判斷兩個(gè)量是否成正比例或反比例。 　　第五位:格蘭小學(xué)毛健楊老師的《用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)》。課堂上學(xué)生很活躍，尤其是課件制作很精美。讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究等方法掌握了直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的知識(shí)，整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教師的語言簡潔，學(xué)生的回答也有理有據(jù)，一絲不茍，可謂一切都盡在掌握之中。 　　第六位:莆田小學(xué)覃贇老師的《三位數(shù)加減三位數(shù)進(jìn)位加法》。覃老師借助數(shù)線圖和計(jì)數(shù)器進(jìn)行三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，理解算理“滿十進(jìn)一”，學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　第七位:新龍小學(xué)廖海芳老師的《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》，廖老師用生活問題導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)來源于生活”，使學(xué)生在平和的狀態(tài)下掌握教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的主體作用，在探究過程中讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致，從而獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 　　第八位:中心校本部王秋玉老師的《找規(guī)律》。雖然是剛?cè)肼毜睦蠋?，可是一點(diǎn)也不亞于老教師的教學(xué)姿態(tài)，她沉著冷靜，教態(tài)自然，能夠準(zhǔn)確的把控整個(gè)課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中，通過觀察、思考、交流、發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含著規(guī)律排列的現(xiàn)象。 　　第九位:馬上小學(xué)韋小江老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。課堂上，韋老師既教授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化思想、類比推理，是數(shù)學(xué)常用且重要的數(shù)學(xué)思想！ 　　第十位:中心校本部韋獻(xiàn)婷老師的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 》。整個(gè)課堂以闖關(guān)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù) ，一關(guān)緊扣一關(guān) ，這種新穎的教學(xué)方法不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在輕松又緊張的氣氛中學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。教學(xué)過程中，韋老師還讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察分析、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，推理能力，歸納概括能力，發(fā)展幾何直觀，滲透數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、類比遷移的思想方法，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 　　第十一位:中心校本部葉蘇老師的《認(rèn)識(shí)幾分之一》。葉老師通過春游分東西的課堂情境活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，課堂氛圍十分和諧輕松，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 賽后點(diǎn)評(píng) 　　比賽結(jié)束后，各聽課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依次為11位參賽教師進(jìn)行評(píng)課。老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定了此次活動(dòng)中取得的成績，也對(duì)參賽教師提出了寶貴的意見和建議。參賽教師們虛心接受，從中受益匪淺，同時(shí)也積極提出自己的疑惑，與其他老師交流，集思廣益，解決教學(xué)過程中的問題，提高自己的教學(xué)水平。 頒獎(jiǎng)活動(dòng) 　　最后，通過評(píng)委老師們的綜合評(píng)價(jià)，韋獻(xiàn)婷、毛健楊兩位老師獲得一等獎(jiǎng)；韋入方、王秋玉、盧柳燕、韋小江四位老師獲得二等獎(jiǎng)；覃贇、卓丕萬、葉蘇、梁顯壁、廖海芳五位老師獲得三等獎(jiǎng)。 　　花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次數(shù)學(xué)課堂競賽課的開展，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給教師們的教學(xué)指明了方向，只有砥礪奮進(jìn)，老師們就能遇見更優(yōu)秀的自己。 編輯 : 韋克春何基英圖片 : 韋克春陳泳審核 : 謝新風(fēng)