樂學(xué)樂思，收獲成長—記鶴湖學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組實(shí)踐樂考活動(dòng)

九江市鶴湖學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

新一輪課程改革要求創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制, 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。為了讓孩子體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鶴湖學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組致力于提高學(xué)生綜合能力的實(shí)踐樂考研究。 一年級：創(chuàng)意七巧板 七巧板能夠把孩子們對實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，在培養(yǎng)孩子的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間，是用以啟發(fā)孩子們智力的良好伙伴。 　　活動(dòng)中，學(xué)生們先按照老師給出圖案擺，再根據(jù)自己的想象，擺出自己喜歡的圖案。金魚、帆船、狐貍、運(yùn)動(dòng)員、房子……孩子們的想象天馬行空，不拘一格。 二年級：實(shí)踐測量活動(dòng) 孩子們在課堂當(dāng)中知道了1毫米有多短，也體驗(yàn)了1千米有多長，可是小朋友們對測量的了解還是知之甚少。為了加深孩子們對測量知識的深入了解，同時(shí)鍛煉孩子們的實(shí)踐操作能力，老師們充分發(fā)揮孩子們的想象能力，利用小組合作以及個(gè)人測量的方式使孩子們走出課堂，來到戶外，進(jìn)行實(shí)地測量活動(dòng)。 三年級：個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)《小小設(shè)計(jì)師》和小組合作實(shí)踐活動(dòng)《測量面積》。 老師在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅只停留在書本和課堂，還引導(dǎo)孩子們諸于生活實(shí)踐，使孩子們的學(xué)習(xí)變得鮮活而妙趣橫生。孩子們主動(dòng)去探索、思考，充分施展自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。樂考中，孩子們積極合作，一邊測量，一邊記錄。 　　釋放天性，不拘泥于形式。這樣形式的考試，孩子們特別喜歡，符合孩子們的年齡特點(diǎn)和心理要求，促進(jìn)了孩子們身心和諧發(fā)展，充分讓孩子們體會到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。 四年級：個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)《栽蒜苗》和小組合作實(shí)踐活動(dòng)《探索多邊形內(nèi)角和》。 看，一個(gè)個(gè)小小的大蒜頭經(jīng)過學(xué)生的細(xì)心呵護(hù)，都逐漸變成了綠油油的蒜苗，宛如學(xué)生心中那一個(gè)個(gè)茁壯成長的希望。 　　小組樂考活動(dòng)中，孩子們以小組為單位，積極參與，一邊拼一拼，一邊記錄，一起探索多邊形的內(nèi)角。 每個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，感受數(shù)學(xué)的魅力。 五年級：“象征性長跑”     為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣，值此建黨100周年之際，組織學(xué)生通過設(shè)計(jì)“跑向北京”的象征性長跑的活動(dòng)方案，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。  孩子們通過討論，制定一個(gè)合理的、方便實(shí)施的方案，作為全班的“象征性長跑”活動(dòng)方案。 　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們努力尋找解決問題的方法，克服種種困難。通過這次活動(dòng)，幫助孩子們積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了孩子們解決問題的能力。 六年級：個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)《探究莫比烏斯帶》和小組合作實(shí)踐《繪制校園平面圖》。 繪制平面圖主要是運(yùn)用“圖形與位置”“比例尺”“測量”等知識，不僅對于學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力有要求，更重要的是認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。從制定方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—繪制平面圖—總結(jié)評價(jià)等過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”想問題，有序開展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。  　　一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)玩出創(chuàng)意，玩出激情，玩出樂趣，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，感受數(shù)學(xué)的魅力。孩子們充分感悟到身邊處處有數(shù)學(xué)，事事需要數(shù)學(xué)，人人要學(xué)好數(shù)學(xué)。   通過此次活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生善于運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維思考世界、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界的意識，給他們提供了一個(gè)多途徑、多方法、多角度了解數(shù)學(xué)的舞臺，相信未來的數(shù)學(xué)之星將在他們之中冉冉升起。