以研促教、以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)、引領(lǐng)成長(zhǎng)之第三屆水區(qū)骨干研修室第四組診斷性聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)

「Belong」

<p class="ql-block">　　課堂教學(xué)是落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的最重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)能力，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，2021年6月4日水區(qū)第三屆骨干研修室第四組診斷聽(tīng)課教研活動(dòng)在烏市第59小學(xué)如期舉行，同時(shí)進(jìn)行了釘釘直播。本次共有5名教師參加診斷，第四組所有成員在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人烏市第59小學(xué)吳郡老師的帶領(lǐng)與安排下及時(shí)觀課、評(píng)課。</p> <h3>　　第一節(jié)是由烏市第121小學(xué)郭美麟教師執(zhí)教的外研版（三起）六年級(jí)下冊(cè)《Best wishes to you》。教師結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以不同的節(jié)日不同的祝福語(yǔ)引出即將面臨畢業(yè)分別的六年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的同伴送祝福，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)任務(wù)幫助學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)言知識(shí)。評(píng)課時(shí)，教師反思到整堂課教師自身占據(jù)主導(dǎo)地位，而忽略了發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的活動(dòng)。</h3> <h3>　　第二節(jié)是烏市第121小學(xué)彭新老師執(zhí)教的多維閱讀第五級(jí)《Going Under》。教師豐富的body language充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，亮麗的板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的海底世界，認(rèn)識(shí)了許多海洋動(dòng)物。在認(rèn)真評(píng)議課后，教師意識(shí)到針對(duì)繪本的主題設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題鏈?zhǔn)亲屢还?jié)繪本課“活起來(lái)”的關(guān)鍵，教師應(yīng)再次深挖教材，巧設(shè)一些有助于引發(fā)學(xué)生理解故事和深思故事背后意義的問(wèn)題。</h3> <p class="ql-block">　　第三節(jié)是烏市第53小學(xué)王瑞老師將外研版（三起）五年級(jí)下冊(cè)《Where are you going?》與多維閱讀第6級(jí)《Under the ice》相結(jié)合，呈現(xiàn)了一堂具有趣味而又充滿挑戰(zhàn)的旅行課。教師溫婉大方的教態(tài)有效的拉近了和學(xué)生的距離，通過(guò)Where,What,When,Who,How的問(wèn)題設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握目標(biāo)知識(shí)，通過(guò)圖片感知幫助學(xué)生理解抽象性單詞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)未知旅行的好奇心。</p> <h3>　　第四節(jié)是烏市第60中王亞男老師執(zhí)教的外研版（三起）四下《Did you fall off your bike?》。本節(jié)課王老師整合教材，進(jìn)行了一節(jié)閱讀課。首先系統(tǒng)的教授了動(dòng)詞過(guò)去式，再通過(guò)設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生理解文本，最后拓展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教師在評(píng)課時(shí)反思到應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自主發(fā)揮，提高學(xué)生綜合理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。</h3> <h3>　　第五節(jié)是烏市第59小學(xué)富璐老師執(zhí)教的多維閱讀5級(jí)《It Started A Plant》。富老師的整堂課教學(xué)重點(diǎn)清晰，使學(xué)生快速而有效的掌握了重點(diǎn)句型，并十分注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過(guò)一步步的問(wèn)題設(shè)置引發(fā)學(xué)生對(duì)食物鏈的思考，從而引申到保護(hù)環(huán)境的重要性。</h3> <p class="ql-block">　　五位教師執(zhí)教后，第四團(tuán)隊(duì)認(rèn)真開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人59小吳郡老師指出了每節(jié)課存在的問(wèn)題，也肯定了五位老師的辛勤付出與精心準(zhǔn)備；作為導(dǎo)師的53小馬晶老師和53小馬榮老師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)以及給予整改意見(jiàn)；團(tuán)隊(duì)其他成員也積極參與探討課程亮點(diǎn)和問(wèn)題。每位授課老師都進(jìn)行了認(rèn)真的反思，找到了自己的問(wèn)題，謙虛地接受了導(dǎo)師們的意見(jiàn)，收獲頗多。水區(qū)教研員王慧勤老師和在外送教的烏市第53小李金梅老師及未能參加此次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的吳璇老師后期會(huì)通過(guò)釘釘直播形式觀課，給每位授課老師進(jìn)行溝通交流、分析診斷。</p> <p class="ql-block">撰稿人：彭新</p><p class="ql-block">審核人：吳郡、馬晶</p>