石門縣2021年學(xué)前教育結(jié)對互助暨石門縣學(xué)前教育語言領(lǐng)域工作室第三次線下活動

岳小玥

幼兒時期是語言發(fā)展的黃金時期，語言作為一種思維和交往的工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認(rèn)知等過程。為推動教師有效的開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動，搭建相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，6月4日，“石門縣2021年學(xué)前教育結(jié)對互助暨石門縣學(xué)前教育語言領(lǐng)域工作室第三次線下活動”在皂市鎮(zhèn)中心幼兒園如期開展。參加本次活動的有石門縣教育局學(xué)前辦主任楊寧輝、易臣君、教研室主任周崇山、皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校校長毛克武、業(yè)務(wù)校長楊云輝等和楚江、二都、新鋪、白云四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校業(yè)務(wù)校長、語言領(lǐng)域工作室的成員及部分民辦園老師。 　　活動由皂市鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉萌主持，她對到來的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示歡迎和感謝，并介紹了活動的主題和流程。 活動展示，思維碰撞 　　上午8:45至11:00 開展了四堂研討課，分別是白云鎮(zhèn)文雅莉老師執(zhí)教的小班語言活動《太陽和月亮》、新鋪鎮(zhèn)唐丹丹老師執(zhí)教的大班語言活動《是誰嗯嗯在我頭上》、皂市鎮(zhèn)王雅老師執(zhí)教的大班語言活動《小小和啊嗚的信》、楚江街道第一幼兒園楊思穎老師執(zhí)教的大班語言活動《換弟弟》。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。活動展示中，執(zhí)教老師呈現(xiàn)了獨(dú)具匠心的設(shè)計，充滿童稚的教學(xué)語言，自由、寬松的語言環(huán)境把孩子們帶入了“想說”、“敢說”和“愿意說”的活動氛圍。 教學(xué)研討，互相交流 　　緊接著，以授課教師說課和各語言工作室核心教師點(diǎn)評的形式展開研討。授課教師從如何區(qū)分無效與有效問題、如何進(jìn)行有效提問、何時進(jìn)行追問以及活動中幼兒的反應(yīng)對自己執(zhí)教的活動進(jìn)行深入的剖析，點(diǎn)評教師對活動進(jìn)行評析，教師們都中肯地提出自己對活動的意見和建議，并圍繞主題“實行有效提問，演戲早期閱讀的精彩”進(jìn)行研討，為語言領(lǐng)域教學(xué)活動的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策，力爭使教學(xué)活動有新的提高。 　　《指南》指出，3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在觀摩了活動課后，教研室主任周崇山給老師們進(jìn)行了分享與總結(jié)。教育要面向全體，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會。各園所的中心校校長對授課教師提出了殷切的希望，互相借鑒，對照反思，不斷提升自身的專業(yè)化水平。 專業(yè)引領(lǐng)，開拓思路 　　楚江街道第一幼兒園園長張先榮就“如何在教育活動中的有效提問”與老師們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。張園長分別從無效與有效問題的對比、教師提問的現(xiàn)狀、有效提問的策略和方法等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析。 資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ) 　　在短暫的休息后，一幼的保教主任王卉與老師們分享了促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效舉措：創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言環(huán)境；一日活動中開展語言教育。多種形式發(fā)展“孩子的一百種語言”，通過“親子閱讀”、“小小播報員”、“家長進(jìn)課堂”、“睡前故事”等形式來提高幼兒的語言興趣，并成為園所語言教育發(fā)展的特色。“要想給幼兒一杯水，自己先要有一桶水”，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和文化水平也至關(guān)重要。 園所交流，共促成長 　　各園語言領(lǐng)域工作室成員就“如何突出幼兒園語言教育的特色”進(jìn)行了討論，并分享了園所在語言領(lǐng)域所開展的活動，提出了語言教育中所面對的困惑以及今后的語言教育計劃和目標(biāo)。有困惑就有解決的方法，突出園所的語言特色。 　　最后，石門縣教育局學(xué)前辦主任楊寧輝對本次活動進(jìn)行了全面細(xì)致地總結(jié)。首先，對授課老師的表現(xiàn)給予了充分地肯定，并提出了寶貴的建議。其次，重點(diǎn)就“如何突出幼兒園語言教育的特色”與在座的老師提出了針對性地指導(dǎo)，明確指出“特色”不在于活動開展的五彩紛呈，關(guān)鍵在于把一事做到極致，讓在座的老師們受益頗深。 　　此次活動的開展，為老師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉綜合能力、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的平臺，讓老師們通過說課、他評、研討的形式，不斷豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，實現(xiàn)專業(yè)化成長，為園所突出語言教育中的特色奠定了扎實的基礎(chǔ)。