<h3>學習側(cè)記（十五）</h3> <p class="ql-block">照片上的先生目光溫暖，笑容可掬，每一個鏡頭都像一首詩，畫面鮮活，內(nèi)涵豐厚，感動與敬仰從心底漾出。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五月末的洛陽，熱而不悶，尤其是夜色里的洛陽，風里無塵，很輕薄的干燥，讓人少了他鄉(xiāng)的陌生感。車水馬龍的街道旁，行人不多，空起氣里塞滿牡丹色的臆想。喜鵲愉家入口的燈盞，溫暖又倔強。隨意一瞥，便直入心底。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六校九人，成行洛陽，緣于“支玉恒”三個字的魅力指引。于是，我見到了《簡簡單單教語文》《小學語文課堂教學亮點》等書中之外的“男神”，目睹了于永正老師口中的“怪才”風采。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初見支老師本尊，是在喜鵲愉家的電梯口。我們一行人嘰嘰喳喳著正準備進電梯，忽聽背后有人招呼“支老師好” ，因為沒有想到支老師也住喜鵲愉家，更沒有想到初到就能偶遇，所以聽見這聲兒，先是一愣，然后是迅速搜索信號。轉(zhuǎn)頭便見一位頭發(fā)花白，精神矍鑠的老人正一臉慈祥地站在我們的身后。停下把腳步挪移到一旁，支老師進電梯，我們沒有跟上腳步，心想著別打擾到先生才好。讓人沒想到的是支老師一個勁兒地招手，示意我們一起上樓，怯怯走進電梯，門口又來兩人，支老師見還有一丟丟空間又招呼他們進來，剛好，滿滿一電梯，被我們擠在角落的支老師笑瞇瞇地說：“這叫一網(wǎng)打盡！”電梯里的人都笑了，電梯里的氣氛瞬間輕松成老熟人兒遇見的樣子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">后來的幾日，酒店、會場、餐廳隨時都能偶遇到支老，我都只是遠遠地看著他笑，因為他的身邊都是從四方慕名而來的支粉。29日，《邊塞詩一組》的課堂上，再次見識了支老師的幽默。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">為了等這一節(jié)課，28日晚我放棄了整理聽課心得，早早地就把自己丟進那張大床上，翻著《支玉恒經(jīng)典語文課堂180例》，心里五味雜陳。感慨于支老師一輩子語文課堂里的經(jīng)典，也悲嘆于自己二十余年語文課堂的無為。就這樣，書在手里慢悠悠地翻著，有些激動，又夾雜著許多傷感的情緒在那個夜里無限循環(huán)著。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">迷迷糊糊一晚上，第二日清早倒也很精神地準時起床隨大巴車到達北二分禮堂。靜待支老師粉墨登場。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">意料之中，支老師并未粉墨，而是簡裝上陣。簡裝得只有一支粉筆，兩頁課件。</p><p class="ql-block">課，依然是在支老師的幽默細胞無限散發(fā)中開始的。</p><p class="ql-block">“有沒有想到是一個八十多歲的老師?。俊?lt;/p><p class="ql-block">“沒想到”（場下有人稀稀拉拉的笑聲）</p><p class="ql-block">“為什么沒想到??？”“</p><p class="ql-block">“老師只說有兩位老師要來上課，一位是陳玲老師，另一位我們就不知道是八十多歲的老爺爺。”（全場爆笑）</p><p class="ql-block">“為什么呢？”</p><p class="ql-block">“年紀大了，有困難?！?lt;/p><p class="ql-block">“我困難了嗎？”</p><p class="ql-block">“有啊，您上臺階的時候都需要有人相扶?！薄髦鴾I在笑）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這一段聊閑，支老師把自己的“老”師形象交給孩子，一句“我困難了嗎？”既教了孩子對生活的關注，又教了孩子的直言表達?；蛟S，支老師并沒有刻意去做這一段交流，卻就是這樣的不經(jīng)意“支”言、“支”舉讓人在爆笑之后，忍不住感動得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這就是我讀到的先生之真實，也是我能想到的“教師自己就是最好的課程資源”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“你知道什么是邊塞詩嗎？”“為什么我們會有那么多的邊塞詩？”</p><p class="ql-block">這是支老師開課的一問。直指教學內(nèi)容，又簡單自然地把聽者引入到邊塞詩的背后，引入到歷史的深處。我能不能理解為這就是為孩子們讀懂邊塞詩鋪墊的底色？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">整節(jié)課，學生都是在自己讀詩，解詩，悟詩，支老師就如一個高級指揮，在學生每一個學習的要點上輕輕提手，孩子們便能解開詩中的所有密碼。唯有《子夜吳歌?冬歌》的學習時，上來就說：“子夜吳歌我讀不能啟發(fā)，我告訴你們”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">印象中，這是唯一一次主動且直接告知學生的。就算學生在理解“缺寶島”時久久不能得“缺”的正解，支老師都是耐心啟發(fā)，耐心等待，直到學生悟得其意。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是，我在支老師的課里，我看到了“支氏”無影手——教學生需要的，而且需要簡單而真誠地教。也就是，我們的語文課不需要那么些子虛頭巴腦，心中有語文，眼中有學生，便能用最簡單的方式把語文教得深刻。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那節(jié)課里，除了對語文教學的啟發(fā)與思考外，我個人最受教的是老師在課前給學生三連問中的之一：心中有所想，又想說，你敢不敢？支老師用那樣一種方式鼓勵學生自信地學習，自由地表達，而我聽到的卻是給予我的自問。實話實說，在很多時候我不敢。就如在餐廳看見支老師，我不敢說話，在會場遇見支老師，我不敢說話，在何老師讓老師們用一句話表達自己最想說的話，我依然不敢。我的膽量，似乎都只有在文字里肆無忌憚。管他對不對，好不好，我一直都覺得只要是自己心中所想就是獨有的收獲。于是，每一次的學習，我都愿意把思考記成一堆文字存于草稿箱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感謝支老師那天的這一問，我意識到自己需要對抗這鴕鳥式的自卑意識，于是，在午飯時間，因為不想吃飯便斗膽在會場求得了支老師的親筆簽名。因為太過開心，沒有好好和支老師單獨合影，后來見到芳拍的那張照片才發(fā)現(xiàn)，那一刻的我并沒有那么多的“不敢”，而是和支老師一樣笑瞇了眼睛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看那節(jié)課的反思末頁，隨手寫的一句手記：簡單是我們該有的審美取向，也該是語文教師該有的語文氣質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而此時的我，并不能將支老師待人的真誠、課堂的干貨都“一網(wǎng)打盡”，更不能在自己課堂里實現(xiàn)他那樣的“簡單干凈”，因為，那是支氏招數(shù)里的博大精深，需要有深厚的內(nèi)功支撐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">匆匆歸程里的G315，很安靜，洛陽和洛陽的五月都在車窗外不斷后退作別。洛陽之行，洛陽“支”遇的每一個細節(jié)都在腦海無限循環(huán)回放，不知不覺，傷感默默地濃烈起來。打開錘子便簽，寫下只有自己能懂的《我想》。</p> <p class="ql-block">我 想</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想養(yǎng)一朵云</p><p class="ql-block">在開滿牡丹的城市之上 </p><p class="ql-block">集滿幸福和夕陽一起 </p><p class="ql-block">落到你的肩上</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想養(yǎng)一縷風</p><p class="ql-block">在王城大道的中央</p><p class="ql-block">求滿健康</p><p class="ql-block">再拂到你的身上</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想養(yǎng)一株木棉</p><p class="ql-block">在浪漫的貢水河旁</p><p class="ql-block">開滿珍惜</p><p class="ql-block">再等你的來訪</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想借一個暮年</p><p class="ql-block">模樣如你</p><p class="ql-block">蹣跚桎梏不住熱愛的執(zhí)念</p><p class="ql-block">等我 把笨拙煮沸</p><p class="ql-block">再點化成智慧的歸雁</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想</p><p class="ql-block">只養(yǎng)一朵白云的簡單</p><p class="ql-block">我想</p><p class="ql-block">把質(zhì)樸信仰揉進風里</p><p class="ql-block">我想</p><p class="ql-block">把純粹的感動寫滿信箋 </p><p class="ql-block">寄給你 也寄給自己</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我想就這樣養(yǎng)一時“悠閑”</p><p class="ql-block">默默地碎碎念</p><p class="ql-block">默默地過站 </p><p class="ql-block">默默地再見</p><p class="ql-block"> 2021.5.30 洛陽</p> <h3>先生說，抽煙的照片有些不雅，然我看見的是可愛，無傷大雅。（原諒我執(zhí)意地珍藏）</h3> <p class="ql-block">回望洛陽，感覺很近，也很遠。</p><p class="ql-block">近是因為在那里有觸動人心的遇見，遠，則是千里之行，并未感受到真正的洛陽古都之韻。</p><p class="ql-block">無論遠近，洛陽都在心里變得熟悉、親切起來……</p>
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