懷夢(mèng)想，致遠(yuǎn)方——寧津縣初中英語(yǔ)教師“厚基增效”培訓(xùn)座談會(huì)

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2021年6月3日上午，寧津縣教體局教研室舉行了寧津縣初中英語(yǔ)教師“厚基增效”培訓(xùn)座談會(huì)。為更好的提高我縣初中英語(yǔ)教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，為開(kāi)創(chuàng)寧津縣初中英語(yǔ)教學(xué)的新局面，在寧津縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，寧津縣教體局與山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院雙方達(dá)成合作。本著資源共享、相互協(xié)作、互惠互利、共同發(fā)展的原則，雙方同意共同組建教研團(tuán)隊(duì)。 專家指引，未來(lái)可期 教研室郭立新主任主持本次座談，參加會(huì)議的有來(lái)自山東省師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的四位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教研室于長(zhǎng)安主任、于懷君老師及兼職教研員和教師代表。 山東省師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研培部劉震主任詳細(xì)介紹了研培團(tuán)隊(duì)并表示合作期間他們會(huì)精準(zhǔn)性的解決我縣初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。 現(xiàn)狀分析，提出困惑 教研室于長(zhǎng)安主任：近幾年我縣初中英語(yǔ)專業(yè)教師增多，他們的功底、教法、知識(shí)層面、師德修養(yǎng)、情趣愛(ài)好、生活觀念相對(duì)較高。但仍存在一些問(wèn)題，還需要找到途徑和方法讓英語(yǔ)教師解放思想，提高認(rèn)識(shí)，找到英語(yǔ)教學(xué)的高效方法。 于懷君老師就全縣的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況做了全面的分析。并向?qū)＜姨岢觯喝绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何改變兩極分化、如何實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)等實(shí)際問(wèn)題。 教師代表和兼職教研員們分別從學(xué)生層面和教師層面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。 學(xué)生層面：1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，尤其是男生偏科較多2.兩極分化嚴(yán)重，提優(yōu)潛能生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難度大3.背景知識(shí)匱乏，閱讀量少 教師層面1.在考試制度的影響下，形成了過(guò)分注重考試成績(jī)的觀念，缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。2.命題能力不夠，對(duì)時(shí)事、熱點(diǎn)話題不夠敏感。3.對(duì)課標(biāo)認(rèn)識(shí)、教材的挖掘不夠。教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法不靈活。 專家名師展卓識(shí)，高屋建瓴引方向 各位專家針對(duì)我縣初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題給出了以下建議：1.提高語(yǔ)篇意識(shí)，語(yǔ)篇教學(xué)與日常教學(xué)結(jié)合。2.掌握命題方向和解題策略3.構(gòu)建起示范作用的團(tuán)隊(duì)4.教學(xué)中要帶給學(xué)生體系感...... 專家的建議對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如久旱逢甘霖，他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解和看法令我們耳目一新，為我們以后的英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的方法。 睿思教學(xué)，揚(yáng)帆奮蹄 最后，郭主任對(duì)本次座談做了總結(jié)。通過(guò)各位老師的分析我們可以看出，現(xiàn)階段我縣的初中英語(yǔ)教學(xué)依然存在著很多的問(wèn)題，初中英語(yǔ)老師們要深刻意識(shí)到這些問(wèn)題的重要性。1.思想引領(lǐng)，做有情懷的教育2.管理得當(dāng)，做有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?lt;/span>3.精益求精，做有藝術(shù)的教師4.定向教研，做高素養(yǎng)的教師5.創(chuàng)新教學(xué)，做有奉獻(xiàn)的教育?在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥，在專家的助力下改變過(guò)時(shí)老套的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地采納有創(chuàng)造性的、符合時(shí)代和學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)方式，來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。