“基于單元整體教學(xué)的思考，落實(shí)單元語文要素”安交、和平里學(xué)區(qū)一年級(jí)語文聯(lián)合教研活動(dòng)

張珊

2021年6月3日下午，安交學(xué)區(qū)和和平里學(xué)區(qū)在黑芝麻胡同小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶舉行主題為“基于單元整體教學(xué)的思考，落實(shí)單元語文要素”的教研活動(dòng)，主持本次活動(dòng)的是東城區(qū)一年級(jí)兼職教研員張珊老師。 　　本次教研活動(dòng)由來自府學(xué)胡同小學(xué)的孫麗聰老師帶來《棉花姑娘》第二課時(shí)現(xiàn)場課。黑芝麻胡同小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的汪玉琦老師帶來的《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)說課，來自分司廳優(yōu)質(zhì)教育資源帶的姚靜老師帶來的《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)說課。 首先是來自府學(xué)胡同小學(xué)孫麗聰老師帶來《棉花姑娘》第二課時(shí)現(xiàn)場課 孫老師在授課過程中注重本單元的語文要素落實(shí)，結(jié)合圖片層層推進(jìn)，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生自讀、體會(huì)運(yùn)用等方式讀好了句子中蘊(yùn)含的語氣，讓學(xué)生掌握了“祈使句”的讀法，在教學(xué)中老師利用多媒體手段借視頻、伴樂、課中操充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生沉浸在課堂，體會(huì)到了文中人物的心情，落實(shí)了單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 　　接著是來自黑芝麻胡同小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的汪玉琦老師帶來《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)說課。 　　汪老師的說課體現(xiàn)了低年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，教給學(xué)生識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可依。學(xué)生在課上、課下也能自己利用這樣的方法進(jìn)行識(shí)字，充分體現(xiàn)了語文的工具性。而且汪老師注重了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合和延伸，為孩子拓展閱讀奠定了基礎(chǔ)。不僅如此，汪老師在說課中強(qiáng)調(diào)了單元語文要素的落實(shí)，并且設(shè)定了單元目標(biāo)，還勾連了二年級(jí)上下兩冊書的語文要素，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了我們老師關(guān)注到了全冊書的教學(xué)，不僅僅著眼于一年級(jí)的教學(xué)，更關(guān)注孩子的能力提升，為中高年級(jí)打下基礎(chǔ)。 　　最后是來自分司廳小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶的姚靜老師帶來《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)說課。 　　姚老師在課程設(shè)計(jì)上關(guān)注到了單元的教學(xué)重點(diǎn)，借助圖片幫助學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，借助多種教學(xué)策略提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生充分朗讀，以讀為主，以讀促思，充分發(fā)揮了朗讀對(duì)于理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。 三位老師的精彩呈現(xiàn)得到了在場聽課老師的認(rèn)可，兼職教研員張珊老師分享了對(duì)現(xiàn)場課和說課展示的感受，也請(qǐng)現(xiàn)場老師們表達(dá)了自己聽課后的思考。 　　通過今天的教研活動(dòng)，相信老師們會(huì)在今后的課堂教學(xué)中關(guān)注單元整體來設(shè)計(jì)課程，落實(shí)單元語文要素，逐步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，使語文課程深度學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)。