教育隨筆---把游戲還給孩子。

楊小晨

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須要防止幼兒園小學(xué)化的傾向。我們應(yīng)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧。 　　在美工坊區(qū)域活動(dòng)中，每一次的活動(dòng)都是老師設(shè)計(jì)好并且準(zhǔn)備好材料指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的，再一次外出寫生的活動(dòng)中我們要求幼兒畫風(fēng)景畫，中大班的幼兒能夠按照教師要求選好風(fēng)景進(jìn)行繪畫，但是小班的幼兒能力有限，他們卻沒(méi)有按照老師的要求進(jìn)行繪畫，他們看到的是地上的螞蟻，所以他們畫的是觀察到的地上的螞蟻。 通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教師的要求過(guò)多，沒(méi)有真正了解幼兒的想法。游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲；把握游戲中存在的普遍問(wèn)題，將之延伸為有意義的教育活動(dòng)；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。 　　在游戲中，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，老師不要太多的干預(yù)。是呀，回想我們的教學(xué)，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說(shuō)教太多了。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的條件與機(jī)會(huì)，給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間，使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年。幼兒自主游戲活動(dòng)中的安全問(wèn)題是幼兒園、教師與家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題，也是游戲活動(dòng)中的突出問(wèn)題，為了減少游戲活動(dòng)中的安全隱患，盡可能避免安全問(wèn)題，我覺(jué)得幼兒園可以與教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況，根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。 我相信只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，重要的的是把游戲還給孩子，把童年還給孩子、把快樂(lè)還給孩子。